浅议信息技术在中等职业学校统计课教学中的应用

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0142-01

　　随着现代信息技术的成熟发展，人们的生活、工作和学习越来越离不开信息技术。中职学校统计学科教育教学工作也与信息技术建立了紧密相联的关系，越来越离不开信息技术，基于专业学科的信息技术教育成为现代职业教育的基本手段。

　　1 中职学校统计学科教学的特点

　　中职学校统计专业人才的培养目标：培养、教育具有扎实统计专业基础知识和基本技能的人才；培养能在生产、服务和管理第一线工作、管理和应用操作人员。统计学是一门以实践为基础的学科，教学内容来源于自然、生活和生产实践，同时也它又服务于自然、生活和生产实践。统计学有着丰富的生产、生活等方面的感性材料资源，例如：期末企业库存存货数量、年度商场销售情况、年度房地产销售情况等。

　　2 中职学校统计学科教学的变化情况

　　科学技术的发展，促进了学科知识的进一步分化和融合，要求我们对统计学科内容必须作相应的调整。信息社会对人才素质要求越来越高，传统“知识型”人才难以适应现代社会的挑战，逼迫我们需要调整课程结构和教学内容，使人才培养更符合信息时代的要求。

　　如今中职学校统计专业学生学习与以前相比有很大不同，一方面，他们与前人相比学习、了解的知识和信息量要多，另一方面，统计学要求学生能够迅速找到与自己学习密切相关的内容。统计学传统教学中，很多统计资源都难以在课堂上体现，利用现代化的信息技术，可以很方便地模拟传统教学中难以展示的统计研究方法。

　　如今通过网络可以方便地搜寻到大量的课外信息资料。利用现代化的信息技术，可以培养学生搜集并处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。利用多媒体信息技术，可以培养学生成为适应信息时代要求的新型人才。多媒体信息技术与统计教学的整合，对提高学生的认识水平，培养学生的信息素养，创造性思维等方便都有着传统教育无法比拟的优势。

　　3 EXCEL是统计学教学中一个重要的辅助教学工具

　　统计学是关于数据的收集、整理、分析和解释的一门学科。数据是统计学的语言，由于统计课概念多、图表多，公式多、计算繁琐、抽象、枯燥难教难学。学生们缺乏学习兴趣，使统计教学面临着严峻困难。办公软件的应用减轻了统计工作的劳动强度，提高了数据的计算速度。EXCEL在统计教学中的应用，可以节省大量的时间，丰富教学内容，增强趣味性，使一些抽象的难以理解的概念具体化、形象化，完成那些在传统教学手段下难以完成任务。利用EXCEL在课堂上操作演示可以激发学生学习兴趣，提高他们实际动手操作能力，使教学具有针对性，为将来走上工作岗位打下基础。

　　4 EXCEL的统计功能及其在统计学中的具体应用

　　（1）EXCEL的基本统计功能；①基本运算功能；②函数功能；③数据分析功能；④表格功能。

　　（2）EXCEL在统计教学中的具体运用

　　①例如：现有某班40名学生的身高数据，运用EXCEL进行统计分组、数据排序、编制分配数列并据此绘制统计图。操作方法是：启动EXCEL2003，新建一个工作薄BOOK1，准备用EXCEL进行统计分组，用EXCEL进行统计分组有两种方法，一是利用FRQENCY函数，二是利用数据分析中的“立方图”工具，最后运用EXCEL绘制统计图，将统计统计分组的数据输入到EXCEL工作表中，选中某一单元格，单击“插入”菜单，在下拉菜单中选择“图表”选取项，进入到“图表向导”对话框中，在“图表源数据”对话框中依次输入需要的项目，然后单击：“下一步”和“完成”按钮，调整的即可得到条形图。

　　②在EXCEL中利用函数来计算动态数列的水平结构和速度指标及运用EXCEL进行长期趋势分析。

　　操作方法是：启动EXCEL将数据资料输入工作表中，然后再计算水平指标和速度指标。选择“数据分析”选项，对相关数据进行长期趋势分析，在这种形象化的教学中，学生一点不觉得枯燥，在老师的指导和启发下，他们会对抽象的概念能够深层次理解，变抽象为具体。学生通过实际操作去主动发现，主动探索，既培养学生分析问题和解决问题的能力，又提高了学生们的学习层次和效率，同时也培养了学生的信息素养。

　　③利用网络进行统计数据搜索

　　统计数据资料是进行统计分析的基础，那么这些数据资料从哪儿得到呢？统计数据资料的来源主要有两种，一种是通过直接调查获得原始数据；另外一种是合理利用别人调查的数据，将这些数据进行加工、分析和汇总，这些数据被称为间接数据。为了使学生们有效地获得这些数据，我本人在上课前，一般精心准备，上网搜索与所上课程关系密切的网络资源，并将这些网址打印出来，以便学生们上网搜索其其它相关内容。进行整理、分析归纳，总结来满足学习的需要。

　　通过住处技术与统计学科课程的有效整合，支拉现代教育观念，全面推进素质，教育方法和教育手段上，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的，在教学方法 上，从“以教为主”转为“以学为主”培养学生自主性学习，创新与实践等能力的目的。

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