运用现代教育技术 优化课堂教学

　　现代社会发展迅速，科技日益发展，信息技术越来越普及尤其在教育领域起着越来越重要的作用，作为一名教师，应与时俱进，积极更新教学观念，在教学中将现代教育技术与学科知识整合到一起，以使学生能得到更好的学习环境和学习方式。当然，整合的过程不等同于简单的混合，而是在已有的课程学习活动中，全面整合课程目标，以便更好地完成学习目标，下面我就结合自己的课堂实际，谈谈现代教育技术在课堂中的具体应用。

　　一、现代教育技术的教学规律，激发学生学习的兴趣

　　现代教育技术把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。“兴趣是最好的老师。”面对枯燥单调的教学内容和传统的教学模式，学生往往表现出一种烦燥、厌学的态度，显得很被动，而通过多媒体计算机的使用，可以创造出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来。课堂教学中，我通常先从网络上找出与本课相关的图片、动画、音乐，然后在课堂上播放出来，

　　二、运用现代技术教育的教学手段，创造快乐和谐的教学气氛

　　现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围，是唤起学生主体参与的前提和保证，学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。

　　三、现代教育技术的教学内容，培养了学生自主学习的能力

　　现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。在现代教育理论指导下，信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，极大地激发了学生的学习动机，使每一位同学都能主动地学习，培养良好的学习习惯，从而为学生的个性化学习和自主学习创造条件。在教学过程中，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生探索知识的方法，培养学生勤于思考、善于发现、敢于质疑的精神，教师要努力创设主动探索空间，让学生有动手操作、动口表达、动笔尝试的时间和空间，使其外部活动转化为内部自主的行为，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。

　　四、运用现代教育技术的教学模式，培养学生的创新思维能力

　　在教学过程中，教师要激发并保持学生思维的积极性，引导学生合作创新，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛。正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应合理运用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求知识。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。

　　实践证明，现代教育技术在改革汉语教学的实践中是大有可为的，但一定要注意现代教育技术整合的合理性、教学方法的创新性和学科本身的特点。随着教师积极性和学生参与性的提高，相信在未来的教学中还会探索出更多、更好的方法，为培养具有独立学习能力的终身学习者这一素质教育的目标服务。

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