党校教学管理的思考与研究

　　Abstract： In the Party School teaching， to improve teaching quality and students' quality， complete the task of teaching， we must pay attention to the teaching management. Strengthening teaching management needs start from self-management of teachers， the teacher-student relationship， the establishment of system， supervision and inspection， modern management and other aspects， and the specific methods to strengthen the teaching management are explored.

　　Key words： Party；teaching；management；strategy

　　中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）08-0311-02

　　0 引言

　　抓好党校的教学工作必须加强党校管理，而教学管理是党校管理中的重要环节。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，遵循现代教育学的规律，运用科学的方法，认真抓好教学管理是一个十分重要的问题。提高教学管理工作的有效性，就必须充分认识教学管理工作的内在规律，明确教学管理工作的根本任务、目的与方法。科学的教学管理应是符合客观教学规律的高效管理，而探讨党校教学管理科学化问题，具有十分重要的意义。

　　1 党校教学管理工作的重要性

　　所谓党校的教学管理，是指为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。党校的教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理等。

　　加强教学管理能够促进教学质量的提高。俗话说：“教学质量要提高，教学管理很重要。”这话虽不及真理，但很有道理。我们很多党校的教学质量高，学员的素质提高的快，原因虽是多方面的，但注重教学管理是一条重要经验。忽视教学管理，不可能抓好教学工作，也不可能提高教学质量。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，满腔热情地抓好教学管理，能够充分调动教师的“教”和学生的“学”的积极性，必定提高教学质量。

　　加强教学管理能够促进教学目标的实现。党校的教学管理遵循教学活动的客观规律，运用现代科学管理的理论、原则和方法，对教学工作进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高，最大限度地调动教师和学员的积极性，以保证教育教学目标的实现。因此，抓好教学管理，对于教学目标的实现具有重要意义。我们有些基层的党校，在教育教学中很难实现教学目标，或者说不能很好地完成教学任务，原因虽然是多方面的，忽视教学管理是其重要原因之一。

　　加强教学管理有利于建立稳定的教学秩序。大家知道，没有一个稳定的教学秩序，完成教学任务，实现教学目标，是根本不可能的事，而抓好教学管理是建立稳定的教学秩序的关键。党校教学的实践证明，强化教学管理能够为教学提供一个良好的教学环境，创造一个富有活力的教学秩序。因此，为了建立稳定的教学秩序，就必须在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观的指导下，坚持不懈地抓好教学管理。

　　2 党校教学管理工作中的问题

　　2.1 教学管理制度陈旧落后 落后的教学管理制度压抑教师和学员的积极性；有些规章制度，不利于教师课堂教学和提高学员的学习效率。从实际情况看，某些制度制定的时间较久远，脱离实际，很难促进教学管理。

　　2.2 教学管理机械僵化 在教学管理中，有些方式方法也过于机械。有的教学常规管理，总是脱离实际地检查教师的教案、理论学习笔记，检查作业批改情况，并量化计分，形成大量的档案资料；为了片面接受检查，有部分教师盲目下载、照搬现成教案，目的就是为了接受检查。这种机械僵化的教学管理方式，助长了投机取巧、弄虚作假问题的产生。教学管理体制仍有计划经济体制下的痕迹，教学管理理念与时代不合拍。

　　2.3 教学管理手段落后 现有的教学管理手段还较落后，党校与班级、班级与班级、党校与学员之间基本上是背靠背，相互之间信息闭塞。有的没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。在教学管理方面，缺乏应用现代化科学技术，使教学管理仍然停留在传统的教学管理上。考核方式也很死板。特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，量化考核指标体系以数量追求为向导，给投机取巧者创造了可乘之机。

　　3 加强党校教学管理的对策与建议

　　3.1 着力提高教学管理者的素质 加强教学管理必须提高教学管理者的素质。常言道：“打铁必须本身硬。”有一支高素质的教师队伍，是加强教学管理的关键。如果教师队伍素质不高，就很难加强教学管理。从实际情况看，凡是教学管理做的比较好的党校，大多都有一支高素质的教师队伍。凡是教学管理比较差的党校，相对来说教师队伍的素质也低。在教学管理中人的因素非常重要。如果忽视人的因素，就忘记了教学管理中的主要矛盾。俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”在面对诸多矛盾中，要善于抓住主要矛盾。抓住了主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解了。我们抓教学管理，同样要遇到很多矛盾，而提高人的素质，则是抓好教学管理的主要矛盾。因此，我们在加强教学管理过程中，一定要在提高教师队伍素质上狠下功夫。提高教师队伍的素质，重在引导教师加强自我修养。一是引导教师学习积累渊博的知识。“学高为师”，教师学识渊博是加强教学管理的基础。二是引导教师养成敬业的品德。“身正为范”，教师的一言一行对学员有很大影响，所以教师一定要以身作则，时时处处起模范带头作用，用自己的模范行为影响学员、教育学员。三是有一个好的教态。教师要为人师表，与学员交流要动之以情、晓之以理。四是教师在运用语言上要准确精炼。教师上课时下定义、讲定理、述观点，不模棱两可，语言要精炼。五是要有一个好的心态。教师的心态直接影响到授课效果，所以教师必须拥有良好的心态。 　　3.2 着力建立平等民主的师生关系 建立平等民主的师生关系，是加强教学管理的基础。如果教师与学员不能建立平等民主的师生关系，甚至在感情上格格不入，或者说是井水不犯河水，你吹你的号，我唱我的调，就很难加强教学管理。加强教学管理的前提是学员愿意与教师合作，而合作的基础是平等、信任。如果错误地认为教师“高人一等”，不去建立平等民主的师生关系，加强教学管理就成为一句空话。因此。作为一名党校教师，一定要深刻理解建立平等民主师生关系的重要性。

　　建立平等民主的师生关系，就必须尊重学员的人格。俗话说：“自尊之心，人皆有之。”教师一定要尊重学员，在学习、提问、讨论、表扬、课外活动中公平的对待每一个学员。教师不能高傲自大，因为高傲自大是不尊重学员的表现，不利于建立平等民主的师生关系，也不利于加强教学管理。教师要放下架子，平等对待每一个学员。当然，学员无疑应当尊重教师，应当形成教师与学员相互尊重的良好局面。

　　建立平等民主的师生关系，就要善于与学员进行沟通。谈话是沟通的很好方法。教师与学员谈话一定要态度诚恳、语气委婉、措辞准确。谈心是情感沟通的通道。情感的沟通有利于增强师生友谊，有利于激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，教师要善于与学员谈心。通过师生之间的有效谈心与沟通，加深相互了解，形成情感认同，达到情感共鸣，从而建立民主平等的师生关系。

　　3.3 着力建立健全现代化教学管理制度 常言道：“没有规矩，不成方圆。”制定和实施教学管理制度，用规范化、制度化的方法对教学过程进行组织和管理是十分注意的问题。因此，加强教学管理，提高教学质量，必须建立健全现代教学管理制度。

　　建立健全现代教学管理制度，能够保证和提高教学质量。党校制定现代化教学管理制度，主要是规范内部的教育教学，使党校的教学和各项活动规范化，提高教学效率。因此，为了保证党校的正常教学秩序，党校应当理直气壮地用现代化教学管理制度规范教师与学员的行为，从而保证教学质量的提高。

　　建立健全教学管理制度，有利于避免任意行事。围绕教学管理制定规章制度，使教师和学员在教学过程中有了各自共同的行为规范，对于教师的“教”和学员的“学”有了各自统一的衡量标准，有利于避免对教师和学员的不公平对待。

　　我们应当深刻理解建立健全现代化教学管理制度的重要性和必要性，并且努力推动教学管理制度的建立和健全，使党校教学管理做到有章可循。

　　3.4 着力加强监督检查 党校的监督检查是加强教学管理的基本方法。在教学管理过程中，依据一定的质量标准，组织专家学者和精通业务的管理者进行监督检查，并根据检查结果及时反馈，清清楚楚的了解教学活动中的经验和教训，这是提高教学质量和效率的重要方法。教学过程中的监督检查，就象一面镜子，通过监督检查，可以清楚地了解教学的实际情况，及时发现教学中存在的问题，制定切实可行的措施，保证教学目标的顺利实现。通过教学监督检查，可以及时地发现典型、总结经验。

　　教学监督检查的目的在于优化教师教学，提高教学质量和教学效率。因此，监督检查不能“鸡蛋里挑石头”，也不能为监督而监督，为检查而检查，把监督检查庸俗化。教学监督检查不是做样子给人看，应以督促教师不断提高自身素质，改进教学方法、学员学法，以便提高教师的教学能力和学员的学习效率。

　　教学监督检查是被实践证明了的一种很好的教学管理方法。教学过程中应该处处有监督，环环有检查。教学监督检查作为教学管理的重要手段，一方面要对教师的备课、上课、布置作业等进行监督检查；另一方面也要对学员的预习、听讲、作业完成及学习效果等情况加以监督检查，及时进行反馈，了解教学效果，从而实现对课程教学活动的科学管理。

　　3.5 着力采用现代科学技术，推行教学管理网络化 邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力。”强化教学管理必须借助先进的科学技术，离开先进的科学技术和先进教学管理设备，很难有效地进行现代化教学管理，也很难使教学管理在现有的基础上再上一个台阶。事实胜于雄辩。凡是教学管理做的比较好的，大都在教学管理过程中采用了先进的科学技术，推行了教学管理网络化。党校在教学管理上实行网络化管理，对于教师的“教”和学员的“学”都会得到改进和提升。对于党校教学管理过程中的计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理等，都是很有好处的。同时，党校的考试安排、成绩评定、教学评估等均可在网络上进行，无疑能够提高工作效率，特别是教学管理网络化可以及时传递信息，有效地促进学员进行学习。因此，党校在教学管理过程中，一定要在采用现代化科学技术，推行教学管理网络化方面狠下功夫，并把教学管理网络化作为一项硬任务去落实。

　　综上所述，教学管理是提高教学质量的关键。抓好教学管理就要不断加强教师的自身素质，改善师生关系，建立科学合理的规章制度，着力进行监督检查，在教学管理过程中采用先进科学技术，推行教学管理网络化，从而提高教学质量，促进学员的全面发展。

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