分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

　　中图分类号：TP3-4

　　作为一个社会人，掌握运用计算机也是一项基本能力。学校加强计算机教学工作也是势在必行。随着社会的不断进步和发展，我国对教学的改革也在不断深入，这对中职计算机教学提出了更高的要求。因此，如何响应新课改号召，不断促进教学改革，创新教学方法，便成为中职计算机教学工作的重点。中等职业计算机教学的理念是通过培养学生的实践能力来提高学生的就业能力。分组协作式学习作为一种较好的教学模式，如果在中职计算机教学中合理应用，可以实现提高教学质量，培养学生实践能力的目的。

　　1 分组协作式学习法的概念

　　分组协作式学习法，即任课老师将学生通过采用合理的方法分为若干个小组，学生在组内以及各个组之间，在老师的带领下，通过协作，一起进行学习的教学方法。分组协作式学习在中职学校计算机教学中应用，分组是基础和前提，同时也是一种管理手段，一种组织形式，协作是工作方式，最终目的是实现在计算机教学中应用。协作是贯穿整个学习活动的整个过程的，这也是分组协作式教学的思想核心，要求各个小组成员之间，相互配合、相互帮助，从而实现共同学习的目标。在中职学校计算机教学中采用分组协作式教学模式，能够让每位学生都参与到整个学习的探索与发现过程中去，学生通过分工合作将分别收集的资料与组员分享，进而完成学习目标，有利于培养学生之间的团队合作精神和创新实践能力。分组协作式学习法本质上是发挥学生的主观能动性，以学生为主体，改变传统老师教什么，学生学什么的教学方式。

　　2 分组协作式学习对中职计算机教学的价值和意义的概念

　　首先，我国中职教育的目的是为社会培养、输送专业型和实践型人才。通过计算机教学可以培养学生的创新能力、交际合作能力。在主观上，如何提高中职计算机教学的质量，真正培养学生们的素质，一直都是相关工作者努力的方向，而分组协作式学习法正好可以满足广大工作者们的要求。另一方面，与我国全日制教育中的高中教育不同，中职学校在对学生进行计算机基础知识的传授之外，更加注重对学生实践能力和创新精神的培养。

　　其次，在我国传统的教学模式中，任课老师主要采用就是“满堂灌”的教学方法机械式的教学，这样做的优点是可以让学生在有限的时间内学习大量的知识，但是却忽略了对学生实践和创新能力的培养。很显然，这不符合新课改的要求，而分组协作式教学法正是打破传统教学方式的一副良药。它的运作模式很好的培养了学生的实践和创新能力。

　　3 分组协作式学习法在中职计算机教学中的实现

　　分组协作式学习法的第一步便是分组，分组的合理程度决定着分组教学模式效果的高低。各个小组是教学基本单位，是学生与学生、学生与老师之间交流的媒介和载体。分组的依据包括，学生的学习能力、学习兴趣、计算机水平以及学生的性格因素，老师要依据以上因素，在教学实践中合理的对分组进行合理调整。比如说，在《网络信息安全》这一课中，任课教师首先要明确教学目标，然后根据对学生的了解，确定出6人为一组的分组方案，将学生分组并确定组长，以便学生之间相互配合相互促进。

　　计算机系统的由两部分组成，硬件和软件。按诺依曼结构的来划分计算机的组成，计算机硬件系统的组成可分为输入设备、运算器、内存储器、控制器和输出设备。其中，就输入设备来说，典型的输入设备即是我们常见常用的键盘，而输出设备则是显示器，输入设备和输出设备的主要功能是实现外界信息与计算机交换处理的媒介；运算器是计算机内部负责运算的那个部件，运算包括两部分的运算，一是算术运算，二是逻辑运算；控制器的功能就是通过指令，控制整个计算机的运行；而存储器的功能则是存储数据。而软件系统，则分为两大类：应用软件和系统软件。硬件系统和软件系统，这两部分缺一不可，相辅相成，正是由于硬件系统、软件系统以及相应组成部分的正常运转，计算机才能的正常工作，才能在社会中发挥出它的价值和作用。

　　计算机的工作流程是通过指令和程序来控制的。一条指令由两部分组成，操作码和地址码，操作码代表是指令的具体内容，而地址码则规定了执行指令码的计算机部位。计算机能识别的所有指令的合集便成为指令系统。为了求解运算某一设定的问题而专门编写、排序的一系列指令就成为程序。指令和程序即是计算机语言，懂得并运用好了计算机语言，才能和计算机沟通，计算机才能帮助我们解决想要解决的问题。

　　计算机的安全防护，是保护计算机和个人信息的重要工作之一，是计算机使用者必需要掌握的基本操作。现以此为例，讲解我们计算机日常防护的基本操作。做好计算机防护一定要做好两个方面的工作，一是安装系统补丁。我们使用计算机的时候，经常会发现，计算机系统会提示我们安装补丁，我们一定要安装，补丁就是用来替换系统漏洞的文件，一些操作系统在不断被使用的过程中，经常会被发现一些漏洞，这些漏洞会被黑客利用，因此，我们要及时修复电脑漏洞；第二个方面就是查杀病毒，病毒的查杀包括组成部分，一是上网过程中，有些网站或者下载资源有病毒，在我们浏览网页和下载文件的时候，不经意间，就会把病毒带人我们的电脑，二是移动盘包括U盘、移动硬盘等，我们在使用这些工具的时候，也会把这些工具里的病毒带人我们的电脑，针对这一问题，我们可以在网上下载一些杀毒软件，如360、火狐、瑞星、金山安全卫士等，都是可以的，这些杀毒软件会自动对我们浏览网页、下载文件、使用U盘过程中遇到的病毒进行自动拦截。

　　在教学工作实践中发现分组协作式教学与传统教学模式相比有两个明显的优点：一是培养了学生的团结合作意识和能力，因为分组协作式教学增加了学生交流的机会，几个人同做一件事，无形中就培养了他们合作的能力；二是提高了教学效率，分组协作式教学只讲学生自己讨论不明白不懂的，节省了教学时间，即提高了学生的学习兴趣，又节省了老师的时间和精力，一举两得。

　　4 结束语

　　分组协作式教学法有助于培养中职学校学生的实践能力和创新意识，而且也为学生创造了一种积极、自主、研究性质的学习氛围。这对中职计算机教学是非常有帮助的。但是，分组协作式教学法只是一种方式，一种工具而已，要做好中职计算机教学工作，关键还得依靠使用这个工具的那些广大教育工作者。希望广大工作者不断努力，让分组协作式学习能够更好地在计算机教学中得到应用，为社会培养更多更优秀的人才。

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