音乐：儿童启智的催化剂的意义分析

　音乐，不仅给人类的生活增添了诸多光彩，还给人类社会带来了一定的乐趣和教益。
　　幼儿时期，特别是学龄前的两三年，是听力思维的敏感佳期，是早期教育的黄金时期，同时又是性格成长的萌发期。人在四岁以前其神经系统与脑的发育，可发展到成人的百分之五十，八岁前发展到百分之八十，十七岁左右达到百分之百，显而易见，对儿童智力开发越早，成效也就越大。
　　现代科学已经揭示，人的大脑分为左右两个半球，分管相对侧躯体，左脑主管语言、数字的分析和计算等逻辑思维；而右脑主管图形、空间感知和音乐、美术、技能及情感活动等形象思维。可是，人们一般都习惯于用右手，结果使左半脑发达，而右半脑的机能却没有很好地得到锻炼和发展，故形成左、右大脑失衡的状态。因此，科学家主张注重开发整个大脑的潜能，提倡多用左手，多活动手指，使大脑能够协调、平衡地发展。俗话说：十指连心。手的动作，特别是手指的动作越复杂、越娴熟，就能与大脑建立更多、更复杂的神经联系，就能使心脏和大脑这个思维器官的生理机制得到健康的发展，就能使左右脑的思路“接通”，大大提高记忆和思维能力。也就是说，如果我们从幼年时期就进行手与手指的有规律的、系统化的、科学的运动，就能有效地锻炼大脑的功能，使之更加灵敏和聪慧。而从小学习弹奏钢琴，正是达到这个目的的重要途径之一。
　　在学习弹奏钢琴时，除了要求一双手在琴键上协调地弹奏外，同时还要求眼、耳、脚以至全身多种器官的配合运动，从视谱、正确的触键，到熟练地进行演奏，这个过程就是眼、手、耳、脚、身的运动区与脑神经的不间断的信息交流过程，这种交流过程的不断出现，就像为一部机器上地润滑油那样，使人变得心更灵，手更巧，再加上努力地去理解音乐、表现音乐以及刻苦地练习、就可以使人观察力、听辨力、记忆力及想象力、创造力、抽象思维、敏慧推理的智能等等得到很好地锻炼和提高。这一切，都充分说明了音乐对个人成长和社会进步所起的积极作用。

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