课堂教学中提问面向全体的方法

　　通过多年的教学实践，我认为可以使用以下几种方法：

　　一、一字长龙提问法

　　提问方式采取从某一个同学开始，依次往后推，这个答完，下一个问题由后面的同学来顺次回答。教师要做到心中有数，这节课没轮到，下节课继续进行，力争使每一个学生都有回答问题的机会，获得发展的空间。

　　二、随机点名法

　　第一种方法时间长了，会使学生产生倦怠或投机心理，只思考按顺次排列该自己回答的提问，而不去积极思索其他问题，影响教学效果。教师要密切注意学生的听课状态，发现精神溜号或不专心思考问题的学生，立即打乱原来提问的顺序，去提问出现听课注意力不集中的学生，然后再恢复顺次提问，效果很好。

　　三、推选代表回答提问法

　　在课堂教学中，有一些问题难度较大，教学意义重大，常常需要进行小组合作学习，而后才能解决。教师就要根据教学实际和学生实际情况，让各组推选出代表，教师根据需要找代表进行提问、汇报，而后同组同学进行补充回答。各组也要采取轮流的形式来确定代表。

　　四、登台表演提问法

　　小学课堂教学，为了提高学生兴趣、调动学习积极性，增强实践技能，给学生创造展示才学的舞台，常常需要一些小表演，而且学生的表现欲望都很强，我们教师要抓住这一契机，有针对性地进行提问，使所有学生满意。

　　五、学生提问法

　　有些时候，课堂教学需要让学生自己进行质疑和提问，我们教师要充分信任学生，给他们做老师的机会，由学生根据需求自己点名来回答问题。如果回答不对，可让回答问题者自己找朋友来替自己回答或提醒、补充，从而提高教学效果，增强学生的学习兴趣和信心。

　　六、提问答题积分法

　　为了调动学生的学习积极性和主动性，教师可以建立一套学生提问和答题积分档案，根据学生平时提问、答题情况进行积分（分值在2～10分），在单元、期中、期末考试时，加在学生试卷考试的得分中。时间一长，学生便会由被动而为主动，积极提问，勇于回答问题，使学生的数学素养得到不断提高。

　　当然，提问的方法很多，这是我实践中得到的心得，教学方法千千万，但只要是适合学生的方法就是最好的方法，根据学生的实际，让学生敢于提问、敢于发言、敢于实践，课堂教学才会更精彩。

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