中专语文课堂教学创新策略探究

　　一、中专语文课堂教学中存在的问题

　　1、课堂气氛不活跃

　　在中专语文课堂教学中，课堂气氛不活跃是一个非常普遍的现象，很多学生觉得语文课堂十分枯燥、沉闷，没有较高的学习兴趣，因而在课堂学习中也就会出现学习效率低下等问题[1]。同时，由于课堂气氛不活跃，还会导致学生注意力不集中，甚至在老师的讲课过程中经常出现思维“开小差”等现象。而且很多语文教师为了完成教学目标，也不会刻意的去活跃课堂气氛，或者为了强化讲课效果反而保持课堂纪律，使得语文课堂成为了填鸭式的被动教学模式。

　　2、教学方式单一

　　传统的中专语文课堂教学方式便是课本、黑板式的教学，对于教学内容也完全以教学大纲为基准，很少进行教学内容拓展。虽然当前很多中专学校都配备了相应的多媒体教学设备，但是真正充分利用多媒体设备进行教学的教师并不多，单一的教学方式使得学生兴趣很难被激发出来。教学方式单一问题主要是由于教师教学思维僵化造成的，在传统的教学思维下，语文教学的主要目的是应试，这种语文学习便成为了纯粹的语文知识记忆。在写作能力培养方面，也缺乏较好的创新，以作为写作练习为主，学生在这种写作练习下很难有创作热情。

　　3、缺乏课堂互动性

　　语文教学事实上应当是一种课堂互动性很高的学科教学，而在一些中专语文课堂中，教师往往并不注重课堂互动性的提高，很多教师认为进行课堂互动会降低教学效率[2]。事实上并非如此，在语文课堂教学中提升课堂互动性，有利于学生积极参与到课堂教学中来，而不是传统教学模式下的“一言堂”。缺乏互动性就会使得学生丧失了参与课堂教学的积极性，对于教师所讲授的内容也很难用心去听讲，在学习中发现的问题也往往不会主动寻求答案。这样一来，不进行课堂互动不但不会提升教学效率，反而会降低教学质量，不利于学生的语文学习。

　　二、中专语文课堂教学创新策略

　　1、以竞赛方式活跃课堂气氛

　　在语文课堂教学中，开展学习竞赛是活跃课堂气氛的有效方式，例如在学习某一课文的时候，教师可以将学生分为若干个小组，教师针对课堂教学内容提出相应的问题，让各个小组分别讨论。开展课堂学习竞赛的方式不但有利于活跃课堂气氛，还能提高教学效果，促使学生去主动学习、主动思考，而且这种方式对于教师来说还能在课堂气氛和话题方面进行良好的掌控。

　　2、积极创新课堂教学手段

　　教学手段的创新是语文课堂教学创新中非常重要的一个组成部分，在当前比较成熟的教学手段创新方式便是利用多媒体设备开展课堂教学。应当注意的是，多媒体教学并不是简单的以课件教学代替课本、黑板式的教学方法，而应当是充分利用多媒体设备进行教学内容拓展[3]。例如在教学中给学生放映相关的视频、图片等，以此提高学生的注意力和兴趣，从而提高教学效果，众多教学研究表明，在课堂教学中利用多媒体设备可以有效激发学生兴趣，吸引学生注意力，在应用过程中教师在内容上应当进行适宜的选择，以保证取得更好的效果。

　　3、开展学生个性课堂展示教学

　　学生个性化课堂展示教学也就是指让学生在课堂中充分展示自己，这一方式在写作教学中较为适用。例如在作文写作练习中，教师就可以放宽写作限制，让学生进行更加自由的创作，并且在写作完成后朗读自己的作品，还可以组织其他学生进行评论。个性展示教学的开展能够极大激发出学生的创作热情，这对于提高其写作能力有着重要作用。同时，在个性展示中，还可以加入学生的一些自我感悟，包括对课文学习的感悟、对写作的感悟等等，让学生充分表现自己。

　　4、拓展教学内容

　　对于中专课堂教学来说，传统的课堂教学内容主要围绕课本和教学大纲，而在课外教学内容拓展方面存在很大的欠缺，因而积极进行教学内容拓展便是一个有效的创新途径。拓展教学内容的主要作用便在于激发学生的兴趣和学习积极性，同时还能丰富学生的课外知识，就语文教学的特点而言，积极进行教学内容拓展是非常有必要的。在拓展教学内容时，应当着重选择一些易于引起学生兴趣的内容，并且要和教学内容有着一定关联性，这样更有利于取得较好效果。还可以在拓展教学内容方式上进行一定的改变，例如以学生自我拓展的方式为主，教师规定一个拓展范围，让学生搜寻资料并且进行整理，在课堂上展示自己的拓展成果。这样以来，不但能够起到拓展知识的目的，还能有效激发出学生的参与积极性，促使学生去主动学习、主动思考。

　　结论

　　在中专语文课堂教学中进行课堂教学创新是提高教学效率和教学质量的重要途径，也是新课改的要求，这就要求教师打破传统的教学思维，积极进行课堂教学创新。在创新过程中，也要针对当前语文课堂教学中存在的一些问题，以改善问题为目的的创新能够做到有的放矢，有利于取得更好的效果。

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