浅谈利用信息技术实现中职英语的有效教学

　　一、中职英语的现状

　　随着我国对外开放力度的加大和社会经济的快速发展，中等职业教育的重要性日渐凸显，其教育教学质量越来越受到社会的关注。而英语是中等职业学校的主要文化课程之一。掌握英语基础知识，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。可是现今中职学生与普高生相比，英语学习目的不明确、缺少兴趣、学习主动性不强。进入职校的目的就是为了学习一门操作技能，将来能更好地就业，英语对于大多数中职生来说毫无兴趣可言，甚至有些讨厌英语，还有些学生认为英语对于他们毫无用处，面对这样的情况，中职英语教师普遍感到组织教学困难，英语课堂教学中存在低效甚至无效的教学活动。教师一味追求将语法知识讲透讲深，向学生填鸭式地灌输英语知识，学生的主动性、积极性未能充分调动，甚至英语课堂成了催眠的睡堂。这种教学现状也使得原本对于英语缺乏学习主动性的中职学生更加不愿意学习英语，从而出现“教师教得辛苦，学生学得辛苦”的现象。所以，进行课堂有效教学，让教师解放出来、将学生调动起来迫在眉睫。

　　二、什么是有效教学

　　中职教育“有效教学”，就是指教师根据具体的教学内容和现有的教学条件，运用或选择适当的教学策略、教学方式方法，在精心设计、组织、安排或合理引导之下，使中职校学生的文化素质与职业能力得到应有提高和发展的教学过程。那么用什么样的教学方式才能激发学生的兴趣及主动性，让中职英语课堂丰富起来，提高我们的教学水平呢？

　　20世纪80年代末开始至今，以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，现代信息技术不仅影响着社会的生产生活，也影响着教学和学习的过程和方式，信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，它已对传统的教学模式提出了挑战，传统教学的一张嘴、一支粉笔、一本课本和一块黑板已不再适合时代改革的要求。运用现代信息技术进行英语教学是英语教学改革的发展方向，是21世纪信息社会和知识时代的发展趋势。

　　三、信息技术对中职英语教学的作用

　　所谓的“信息技术”是与人类通讯过程以及与此过程中传输信息的处理密切相关的一种技术。它有助于教学手段的改革，能打破时间、空间的限制，使教育向学习者全面开放，大大提高了学习者的积极性、主动性。具体来说，信息技术对中职英语教学的有效促进作用表现在如下几个方面。

　　1.激发学生兴趣、情感，使其形成良好的学习氛围

　　传统的“粉笔、黑板”的单调教学手段使越来越多的学生尤其是中职的学生对英语是产生更多的反感，厌学情绪越来越严重，而多媒体辅助教学以其生动活泼、形象逼真的特点能大大促进学生思维能力的发展，运用现代信息技术所创设的与现实生活相仿的情景生动有趣，能有效吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。用爱因斯坦的话说，兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才会乐意去学、用心去学，从而有效地提高学习的效率和学习的质量。但是学生学习的兴趣不是与学习同步产生的，需要依靠教师在课堂中不断地有意识地去激发。在英语教学中充分合理利用信息技术，利用多媒体呈现逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面，可以让学生变被动听课为主动参与课堂学习，从情感上、思维上、行为上参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态进行学习，从而极大地调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的整体素质。

　　2.利用信息化教学手段，创设生动形象的情境

　　利用教学信息技术把真实生活带进课堂，使语言自然地融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，可以吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生运用英语进行逻辑思维的能力。这种能力只有在使用英语时才能掌握，在用中学，在学中用。例如，讲授商务英语基础上册（陆梦青主编）Unit10BusinessNegotiation时，笔者课前先下载了《步入商界》的视频，让学生体会了解在英语国家人们是怎样洽谈商务的。找好切入点，使学生不知不觉随教师进入文章所涉及的话题。此时鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。

　　3.促进学生对知识的理解和掌握

　　在传统的教学中，由于种种条件的制约，提供给学生的感性材料有限。而利用现代信息技术，却可以突破一些限制。就拿单词来说，在英语的学习中，学习单词是基础，记忆单词比较繁琐，也比较乏味，很多学生有一种厌学心理，这在很大程度上影响了学生的学习效果。在教学中运用多媒体展示要学的单词，既直观，又便于理解。一些精美的图片又大大地刺激了学生的视觉，能够在学生的头脑中加深印象，帮助学生记忆。还有一些英语学习软件，比如“百词斩”，它把单词放到句子中，再用图片或者动画来解释句子，让学生形象生动地记下这个单词。最后，通过学生自身的情况制订单词复习计划，反复通过这些信息技术操作让学生掌握计划的单词。

　　课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次、高效率的现代教学手段。它对于激发学生兴趣、发展学生个性、丰富中职英语课堂、培养学生的创新意识和创新能力，实现有效教学有着不可估量的作用。但并不是说，现代多媒体使用越多，教学效果就越好，或者是使用多媒体就比不使用好。我们要从中职英语学科的角度需要出发来利用信息技术，不能为了上多媒体课而使用，决不能整堂课都演示多媒体软件，抛开一切传统教学只使用计算机，让现代化技术媒体代替了教师的作用，这就没有发挥教师“导”的作用。而且过多地依赖现代信息技术的快捷方便也可能使学习过程变得过于轻松而显得肤浅，以至于影响学生学习主动性的培养。要选择适合教学目标需要的媒体，对媒体进行优化组合，才能充分发挥媒体的特长，这就是“择优”。然后教师再通过多媒体引导学生获取知识信息，通过提问启发学生思考，培养思维能力，通过讨论交流培养协作学习能力。英语教师需要做到择优而“导”，“导”之有效，有法而“导”，“导”到实处，获得最佳的教学效果。

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