幼儿早期阅读中兴趣的方法创建

　　谢尔·希尔弗斯坦是美国最著名的漫画家之一，他的绘本《爱心树》从1974年出版至今累计销量已经超过了550万。而他的这一本《爱心树》不管面对还是成人，都会读出不同的感受。许多在孩子们的日常生活中无法接触的体验，在绘本中都能间接地让孩子了解与体会，帮助孩子们在无形中开拓视野，丰富生活体验。
　　所以作为父母或者老师，帮助幼儿选择一本好书，能让幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，通过图书、美术作品和其他多种方式，让幼儿对书籍产生阅读兴趣。通过绘本阅读丰富语言与情感，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。
　　幼儿阶段是情感体验迅速发展的时期，而且，幼儿对于教师及趁热跟的关注特别敏感，成人特别是教师的一句话、一个眼神、一个动作等都会对幼儿产生积极或消极的作用。因此，我们把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际环境中进行识字学习。
　　幼儿不仅对绘本阅读兴趣浓厚，对内容的理解能力也有了很大的提升。当拿到一本新的图书时，请不要急着给孩子讲，大多数幼儿是不认识文字的，所以先一起和孩子看看图画，让孩子自己理解图画。在第二遍翻看或者下一回再次阅读时，可以用一些简短的提示语帮助孩子回忆理解故事，要让孩子多表达自己的见解。
　　幼儿园的孩子思维发展正处于直观形象思维阶段，所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。当成人打开绘本首先映入眼帘的是文字，成人是通过文字了解故事；而幼儿拿到绘本首先关注的是画面，幼儿是通过画面感知故事。所以说成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；成人阅读的目的是从材料中获得有用东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣。
　　孩子常常会对读物有自己的要求，他们的需要一般也容易受环境的影响。例如，如果孩子喜欢看电视里放的动画片，例如《熊出没》《喜羊羊与灰太狼等》，那么他在书店里看到这类书籍，也会因为喜欢而缠着父母买。只要绘本内容健康，适合孩子的年龄段，您完全可以让孩子自己来挑选，幼儿的兴趣能让阅读变得更有效。
　　吉姆.崔利斯的《朗读手册》一书上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
　　有的故事情节较长，语言的重复性也较高，我们可以采用这样的方法，先讲故事的一半，到中间的时候，请小朋友仔细听赏，吸引幼儿的注意力，让幼儿自己倾听故事发展趋向。而到了故事的最后，还可以请孩子们猜一猜，结局会是怎样的，是不是和小朋友猜的一样，即使猜的不一样也不要紧，只要孩子能讲得出他的道理就行。
　　绘本就像是一列带领孩子开往幸福站的列车，不同的站点代表着走进不同的故事，在这列车上，即使是生活经验有限的孩子，也会在不同的站点获得不同的的生活认知，带给孩子无限的人生可能性。当阅读把快乐带给孩子的同时，也把影响其一生的巨大精神财富带给了他们，为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。培养孩子的阅读兴趣，从这一刻起，让孩子感受绘本世界的有趣、快乐、魅力和感动。

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