提高中职钳工实训教学质量的有效途径探讨

　　最近几年来，社会对于应用型及技术型人才的需求越来越多。所以各大中职院校对一些专业课的教学方式都做了改进，例如有些学校实行了双证制度。之所以做这些改变，也是因为现在大家都认识到了传统教学的一些弊端，对理论终于实践这种观念有了转变，如果学校不进行变革，那么以后学生走上社会就不能更好地适应。这样一来，就使得中职院校将专业知识很好地融进了实训课程当中。

　　1.中职钳工实训教学现状

　　对于学生而言，他们并没有什么兴趣学习，钳工实训的工作条件不怎么好，对劳动强度要求比较高，只有通过手工操作才能够完成，这样使得同学们产生厌烦心理。在校期间学生还要学习其他一些课程，对于基础比较薄弱的学生来说，这样的学习就会有很大的负担，因此，对实训部分的内容就会掌握不牢固，导致学生对技能理解不够，这样在实际的实训操作中就不能达到效果。对于中职学校而言，它的基础设施根本不能满足需要，课程的内容与实践有时候对不上号[1]。在中职院校中，有很多课程教学还是采用传统的教育模式，没有设立精密量具等课程，课程的内容赶不上时代要求，安排过于老化，在教学过程中，实践与理论不能很好地结合在一起，在加工工艺方面不够细化，这样使课程乏味，学生也不重视。另外，中职钳工毕业后的工作大多是维护、修理及安装设备类的，这就要求学生能够将理论知识运用于实际中。虽然在学校里学生也会接受这方面的训练，但是在实际工作岗位中仍然有很多学生不适应，对工作熟练程度不能达标，满足不了企业的要求。

　　2.提高实训教学质量的具体方法

　　2.1提升教师素质

　　我们经常说的实训教学其实就是老师根据人才培养方案为学生实施的训练。这种训练其实就是教学的一种，要想达到更好的教学效果，那么首先就要求老师具有很高的素质，这其实是提高实训教学质量过程中最重要的一点，这个措施是非常有效的。很多院校的学生毕业后会留在学校，这些老师自身的实践经验非常少，甚至可以说基本没有。有的老师可能在原来的实践中积累了一些经验，但是现代社会，知识更新得非常快，那些原来获得的经验根本满足不了实训教学的需求，可能存在脱节现象。这样就难以发挥老师的主导作用，实训课老师要想改变这一点，就必须不断学习，提高自己的综合素质，只有这样才能提高自身的实际操作能力，从而在教学过程中做到得心应手。

　　2.2把握好实训教学的特点

　　如果要想很好地掌握实训教学的具体特点，那么对老师的要求就是采用更加灵活的组织形式，要将它们融入到实训教学过程中，这样可以很有效地提高实训教学质量，并且提高中职学生的综合素质[2]。老师在组织实训课程的时候，要调动学生多感官，这些都是在交替使用的，按照这种方法，学生参与度就会比较高，学生学习的兴趣也会更加浓厚，就会更有激情。同学们都是有好奇心的，老师们要善于利用这一点引导同学们学习，这样就会使实训课程更加有趣，更具有吸引力，同时很好地贯彻学生主体这一理念。因此，在实训教学中，老师要把握好这一点，让学生能够充分发挥创造力及学习主动性。要让同学们置身于小组中，用集体的力量完成任务，这样能很好地锻炼同学们的创新能力及合作精神。

　　2.3要将理论与实践相结合

　　理论与实践相结合就可以将琐碎的知识整合，能够让所有知识都串联在一起。老师在教学过程中，会遇到很多耗费时间并且很难记忆操作的知识点，这些知识都是很重要的，如果老师为了节省时间完成任务，就跟同学们讲个大概，是达不到效果的，即使同学们在短时间内可以记忆，但时间一长必定会忘记。要避免这样的现象，老师必须让同学们对相关知识有个感性的初步认识，从而为以后的理论学习打下坚实基础。另外，老师还可以采用边实训边传授理论知识的方法。

　　2.4要注重课堂反馈

　　实训课程的老师在开展实训课的时候，要注重课堂上的反馈，并对其加以归纳，这样可以让同学们对所学知识进行再次记忆，同时将一些重点及难点归纳出来，让同学们更加深入地进行了解[3]。一定要组织同学们进行实际操作，引导同学们学会如何反馈这一堂课的学习效果，老师可以根据同学们反馈的结果得出教学的效果，如果不理想的话，就要调整教学计划，这样可以很好地提高实训教学质量。

　　结语

　　要提高中职钳工实训教学质量，首先就要提高教师素质，实训教学是很特别的，老师要掌握其具体特点，要注意将理论与实践结合在一起考虑，另外要注意课堂的反馈情况。教学过程是在不断发展着的，它的内容也是逐渐丰富起来的。对老师而言，其就要遵守职业道德，将老师的本职工作做好，要在工作中不断总结经验，找到更加合适的教学方法，只有这样才能从根本上提高教学质量。