知识经济时代我国中等教育现代化面临的挑战

　　［摘要］文章从知识经济时代我国现代化建设所需人才入手，分析了我国中等教育必须以培养高素质劳动者为宗旨，改革教育思想和教育观念，提出要实现中等教育现代化，必须全面推进素质教育，为人的全面发展和终身发展奠定良好的基础。

　　［关键词］知识经济中等教育现代化素质教育

　　［作者简介］张连（1966-），男，江苏涟水人，江苏海事职业技术学院人文科学系讲师，南京理工大学人文学院在读博士，主要从事教育理论研究。（江苏南京211170）

　　［中图分类号］G630［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0151-01

　　随着知识经济时代的到来，面对国际中等教育现代化改革的共同趋势，我国的中等教育现代化面临严峻的挑战。要适应知识经济时代对人才的要求，中等教育就必须改革传统的教育思想，全面推进素质教育，以提高中华民族的整体素质。

　　一、知识经济对中等教育的挑战

　　（一）知识经济要求中等教育培养高素质的劳动者

　　中等教育是基础教育极为重要的一部分，它在促进国家发展和个人发展上具有高度的一致性。中等基础教育在经济竞争中担负着提高劳动者素质和为培养高级专门人才打基础的重要任务。知识经济意味着知识与经济进入前所未有的一体化时代，然而，我国中等教育显然还没有完全进入迎接知识经济时代的角色。首先，表现为高科技与低素质之间的矛盾。当前，中国的劳动力在总量上存在“绝对量过剩”和“绝对量短缺”并存的现象。劳动力的绝对量过剩，是指大量素质较低的劳动力无法就业；劳动力绝对量的短缺，是高素质劳动力绝对量的短缺。其次，劳动者素质低的另一个表现是道德水准下降、精神空虚、人格畸形、人际关系冷漠、犯罪率上升等。

　　因此，中等基础教育应以全面提高学生的整体素质为目标，由应试教育向素质教育转变，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生积极活泼、主动地发展身心，体现中等基础教育的基础性、全面性、发展性和主体性，以适应和服务于知识经济时代对人才的要求。

　　（二）知识经济要求中等教育改革教育思想和教育观念

　　目前，中等教育的思想观念严重滞后，不适应知识经济时代的要求。中等教育是提高劳动者素质的关键环节，我国中等基础教育的主要任务是为各行各业培养合格的劳动者。不仅如此，中等基础教育还是推动社会文明进步的基本条件，中等教育以广大青少年为对象，对他们的世界观、人生观和健全人格的形成，都有深远的影响。进一步说，中等教育的质量关系到整个中华民族的素质。然而由于受应试教育的影响，中等教育严重偏离了正确的轨道，已演变成“分数教育”“升学教育”的应试教育。中等教育要适应知识经济时代的要求，必须改革传统教育思想和教育观念，全面实施素质教育。

　　二、我国中等教育现代化面临的任务

　　面对知识经济时代的挑战，我国中等教育现代化的根本任务是要全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础，从而真正实现人的现代化。

　　（一）素质教育的根本目的是实现人的全面发展

　　我国社会主义现代化的根本乃是人的现代化，“而所谓人的现代化就是指人由凭借传统、习惯、风俗而自在自发的活动的传统族群主体向具有主体意识、批判意识、科学理性的自由自觉的和创造性的个体的转变。所以，如何培养有独立意识、责任意识和自我选择能力的个体，应当是当代中国教育最重要的任务。”①这也是教育以人为本的根本目的所在。“人的发展”归根到底应是“人的素质”的发展，而“人的全面发展”就是指人的各方面素质都得到发展。所以人的素质的发展与人的发展是统一的，人的各方面素质都得到发展与人的全面发展也是统一的。人的全面发展，人的素质的全面提高，是一个社会历史过程。“人的发展的广度和深度，归根到底，是由人和社会生活条件决定的。而社会生活条件在人的发展中的决定作用，对于新生一代来说，主要是通过符合人的身心发展规律的教育活动来实现的。”②所谓素质教育本质上就是以提高国民素质为目标的教育。人的素质的现代化是社会现代化的关键和核心，它主要是通过教育，准确地说，是通过素质教育才能逐步实现。素质教育承担着全面提高社会新一代公民素质、推进我国社会主义现代化进程的重任。综上所述，当代中国教育的根本目的是以人为本的教育，是为人的全面发展的教育，而只有全面推进素质教育，才能实现人的素质的全面提高。

　　（二）素质教育是实现人的现代化的必然选择

　　社会现代化离不开人的现代化，而人的现代化依赖于教育的现代化。在当前我国教育现代化进程中，重视中等教育的改革和发展就是要大力推进素质教育，提升人的现代化水平，因此，素质教育是实现人的现代化的必然选择。

　　1.素质教育是人的现代化的基础和根本途径。在决定个人现代化水平方面，教育是一个首要的因素，“教育是个人现代性的一个有力的预报器”。③受教育程度直接决定了个人的现代化水平，“比较现代化的人对于接受正式教育和培养读、写及计算能力很有兴趣，并且给予高度重视。”一个国家的经济发展水平和现代化程度与其教育的现代化程度是密切相关的，离开了教育的现代化，人的现代化就难以实现，经济和社会的现代化也就无从谈起。教育是一个民族进步和发展的基础，素质教育则是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径。因此，要实现我国的现代化，要实现人的现代化，首先要大力发展教育事业，实现教育的现代化。

　　2.素质教育是培养现代化“四有新人”具有创新精神和实践能力的核心。教育的目标是培养人，培养符合时代需要的人才。人的现代化则是现阶段社会主义现代化建设的具体目标。邓小平同志十分重视提高全民族的素质、培养社会主义现代化的新人，并且创造性地提出了新时期人的现代化的具体目标，即有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。培养的“四有新人”能否具有创新精神和实践能力则是素质教育的关键所在，这是知识经济时代的要求，是我国新时期现代化建设的需要。素质教育最重要的内容和组成部分就是创新教育。创新教育是以培养创新人才为目标的教育模式或人才培养模式，其本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质培养规律，以培养创新人才为宗旨的教育，它强调全面发展，在全面发展的基础上，提高学生智能，开发潜能，发展创造性，体现的是素质教育的根本要求，是素质本位的教育价值理念的具体体现。

　　3.素质教育是培养现代中学生终身学习，实现可持续发展的关键。随着知识的急剧增长，人们获取、学习知识的方式也在不断的改变。这就要求人们不断提高自身素质，培养掌握新知识的能力、学会学习新知识的方法，只有掌握了学习的方法，运用自身的能力、技能，才能在学习化社会里不断接受新知识、适应新生活。中学时代只是一个人终身学习过程中的一个阶段，是一个基础性、前提性阶段。这一阶段至关重要的是根据未来教育的发展趋向，着重培养学生的核心能力，为他们将来适应社会工作的需要奠定基础。素质教育正是以培养能力为本质内涵的能力教育，让中学生在青少年时期的能力和智力得到长足发展，从而为终身学习、终身教育创造前提，也为实现人的可持续发展奠定基础。