探析中学英语教学与现代教育技术的整合

【论文关键词】信息技术　中学英语教学　教学环境　自主发展
　　【论文摘要】在信息技术高速发展的今天，如何运用现代教育技术来促进英语学科教学，是每一位英语教师需要面对和研究的问题。本文就这一问题进行了探讨。
　　
　　现代教育技术是指利用多媒体把文字、图形、声音、动画和视频在课堂上呈现出来的技术。这种技术利用其直观性的优势，创设英语课堂的学习环境，极大提高教师课堂教学的趣味性，让学生积极参与、口脑并用、自主发展。
　　一英语学科在教学上的特殊性
　　英语是一门国际使用的交际语言，与母语和其他学科相比，它在课堂教学中有其特殊性。
　　1．英语学习要处在身临其境的学习环境中
　　中国学生都有这样的感受：虽然经过一段时间的英语课堂学习，但是自己的英语学习，特别是听力和口语成绩都不尽如人意，这是因为学生所处的语言环境和气氛不适宜英语学习，语言氛围制约了学生的语言学习。由此可见，语言环境对学生的英语学习起着至关重要的作用。
　　2．英语学习花费的精力要比其他学科多
　　其中记忆英语单词就占了学生大部分时间，而单词需要经过多次的反复记忆才能掌握。由于记忆单词枯燥无味，要花费学生大量的精力，从而导致有些学生对英语学习失去兴趣，逐渐放弃英语，影响整体成绩。
　　3．加强学生口语和听力方面的能力训练
　　中国学生在英语学习中往往重知识考试，轻能力运用；重读、写，轻听、说。所以导致学生考试成绩较高，但在实践中运用英语的能力极差，出现了“哑巴英语”的现象。因此，加强口语和听力方面的能力训练尤为重要。
　　二多媒体技术在英语教学中的应用
　　多媒体技术是指把文字、图形、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组合在一起来呈现知识信息的技术。它有很强的直观性，它为教学提供了多种可以选择的功能，使学生在课堂上进行量多质优的听、说、读、写综合训练。
　　1．运用多媒体计算机制作精美课件，激发他们的学习兴趣
　　传统的教学手段只是用简单的图片以及简笔画等教学手段来创设课堂情境，这样简略的方式缺乏真实性，不能真实地展示给学生学习英语所需要的真实情景。而多媒体（包括计算机，投影仪，录音机）等现代教学仪器是一种综合的音像使用设备，它集声音、图像、文字、动画等形式为一体，将各种信息功能完美结合起来，具有很好的生动性和真实性，使学生能在课堂环境中产生身临其境的感觉，在轻松愉快中和充满新奇感中对英语产生强烈的学习欲望。多媒体的图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，能集中解决教学的重点和难点，充分发挥学生的主体作用，提高英语教学的课堂效率。

　　2．运用语音教室设备，让学生掌握正确的语音、语调
　　学生长期处在母语的语言环境中，英语字母、单词和句子的发音与英语的地道发音往往差别很大，学生说英语带有很浓厚的地方音质和本族语言的发音特点。所以除了英语教师在课堂上应尽量多说英语外，还要创造类似于英语国家的语言环境，这样才能使学生能说一口流利地道的英语。老师在语音教学中，要充分利用各种语音设施，多使用语音教室把学生带入纯正的英语世界，让学生长期在一个标准的语音环境下，再加上学生高密度、大量的口语训练，学生可以自主地纠正错误发音，并打下良好的语音基础。
　　3．利用多媒体等现代教育技术手段，引导学生进入课堂学习环境
　　在平时的教学中，教师往往要花费许多精力集中学生的注意力，也就是说，上课伊始，教师就要组织教学，让学生为上课做好准备。而借助多媒体，提供色彩鲜艳、图像清晰的画面，就会很容易把学生的注意力转移到课堂上来，同时还能使学生持续保持学习的积极性。在module8中，我利用多媒体播放billgates的故事和他的microsoft，一上课学生就被学习的内容深深吸引，注意力也很快转移到英语学习中，并且自始至终都以高昂的学习热情进行课堂英语学习。
　　4．利用多媒体技术增强感性认识，突破重点、难点
　　在英语课堂教学中，抽象概念的讲解是比较枯燥的，它往往使学生难以接受。一堂课下来，教师教得精疲力竭，学生接受得不够完全，总是有些不清楚的问题留在脑中，学习负担较重，而且学习效率也比较低，达不到预期的教学目的。而通过生动的演示，把比较枯燥的教学内容用多媒体展示在学生面前，通过学生自己观察，总结出被动语态的用法，便能使学生轻松地突破学习的重点、难点。
　　三结语
　　多媒体技术与英语教学的有机结合是教育改革实践中的一种新探索，多媒体集声音、图像与一体，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的学习积极性，对于提高学生学习效率和学习成绩大有裨益。在教学课堂中应用现代教育手段已是必然趋势，那么，作为教师，我们应从如何更好地运用这一手段方法入手，以提高教学质量。
　　参考文献
　　［1］庄智象、黄卫、王乐.我国多媒体外语教学的现状与展望［j］.外语电化教学，2007（1）
　　［2］董洪学、姜菲.计算机辅助外语教学研究视角——三个研究案例分析［j］.外语电化教学，2007（3）