国际贸易专业国际投资学课程设置及课程建设的方法探讨

一、引言

国际投资学是国际经济学和投资学的交叉学科，伴随着国际投资理论与各国国际投资实践的不断深入而发展和完善，国际投资学已具有了专业特色的基本理论和基本方法，逐步成为类似国际贸易学、国际金融学那样的一门独立的经济学科。

拥有国际贸易、国际金融、国际商务等专业的院校，诸如中国人民大学、北京大学、武汉大学、暨南大学、厦门大学、对外经贸大学、上海财经大学、东北财经大学以及一些商学院等高等学校，自20世纪80年代中后期先后开设了国际投资学这门新兴课程。但是，由于其发展历史比较短，国际投资学的内容与方法还有待于进一步成熟和完善。

二、国际贸易专业国际投资学课程设置的现状

目前，开设国际贸易专业的院校包括财经类、综合类乃至有些工科院校等多所大学在内。培养目的基本上是有较高的国际贸易理论水平和实务知识，能从事国际经济、国际贸易、国际投资等方面的实际工作和科研教学的专门人才。

典型的如对外经贸大学，其国际贸易专业培养目标描述为：“旨在培养具有全球视野和国际化经营技能的专业人才，培养学生从事国际贸易及国际化经营管理活动、相关政策研宄所需的基本技能。”为此，开设的主要课程有：国际贸易、国际贸易实务、国际金融、跨国公司、电子商务、中国对外贸易概论、国际营销学、国际商法、西方经济学原理、国际投资学、计量经济学等。

再比如上海财经大学，其国际贸易专业在国内处于领先地位。该学校的国际贸易专业旨在培养掌握深厚的国际贸易理论与实务知识，具有创新意识和研宄能力，熟练应用外语，从事国际贸易理论研宄和进出口业务管理及开展国际商务活动的专门人才。国际贸易专业所学课程主要有国际贸易理论、国际贸易实务、国际商务、国际金融、国际投资、国际结算、国际保险、国际经济学、世界经济、世界贸易组织、跨国公司经营管理等专业课程。其他一些学校的国际贸易专业培养学生的目标也大致相同。

可以看出，这些学校的国际贸易专业的主要课程必定会设置国际投资学。同时另一问题却出现了，即一般的国际贸易专业中也会设置跨国公司这门课程。一般情况下，国内对国际投资学的教材安排都以国际直接投资和国际间接投资两部分，其中以国际直接投资为主，而国际直接投资的内容则是以跨国公司为主要探讨对象，显然，同时开设国际投资学与跨国公司在教学中会出现重复讲授。如何一方面达到国际贸易专业学生的培养目标，另一方面又要避免国际投资与跨国公司两门课程间的内容冲突，是值得思考和探讨的问题。

三、国际贸易专业国际投资学课程设置及课程建设的方法探讨

在教学过程中，针对国际贸易专业学生的培养目标，就国际投资学目前的课程特点以及与跨国公司课程之间的冲突，可考虑以下解决方法：

1.明确国际贸易专业国际投资学的课程内容

国际投资学是一门兼顾理论与实务的应用经济学课程，授课的主要目标应该是激发学生对国际投资的兴趣，引导学生在全面掌握有关的理论知识的基础上能够具备实践操作的能力。目前中国的国际投资学课程内容来自于西方的国际投资学，但实际上，西方国际投资理论目前仍有众多流派，时至今日尚未建立起完整的西方国际投资学学科体系。长期以来，国际投资学的有关内容包括在相关的学科之中，宏观部分的内容可以在国际经济学、世界经济、国际金融等学科中见到，微观部分的内容可以在国际商务、国际企业管理等学科中有所反映。在我国，国际投资学作为一门独立的经济学科地位的确立是在20世纪80年代末90年代初，当时国内一些财经院校相继开设了《国际投资学》课程，后来陆续出版了以“国际投资学”命名的教材。最初的教材内容主要是介绍与借鉴西方经济学中有关国际投资的理论，以后逐渐将国际投资理论与我国引进外资和对外投资实践相结合，探索适合中国发展的国际投资战略方法。

针对以上情况，对于国际贸易专业，为避免与跨国公司课程的冲突，在教学实践中，国际投资学的主要内容宜选择以间接投资为主，主要包括以下内容：

（1）国际间接投资的基本理论，包括国际投资的概念、方式和作用，国际投资现状和发展，当代国际投资间接理论中具有较有影响力的各种流派；

（2）国际投资实务，主要介绍国际投票投资、国际债券投资以及金融衍生工具的国际投资的概念及其具体形式，以及作为国际投资载体的跨国银行、跨国投资银行的运行机制；

（3）新兴的国际投资方式；

（4）各国国际投资实践，实证考察和研宄中国和其他国家参与国际间接投资活动的背景、形式、条件。

2.强调国际贸易专业国际投资学教学方式的多样化

由于国际贸易专业国际投资学教学内容上的选择，使得国际投资必须在教学方式上除了传统的课堂讲授外，还应注重案例教学和模拟实验教学相结合。

（1）案例教学法的运用。我国高校国际投资学传统教学方式一直是通过传授理论知识来讲授，90年代中期以来开始注重运用案例。案例教学要求教师将与教学内容相配套的典型案例提供给学生，以供其分析、讨论，引导学生运用理论知识分析解释现实问题，增加学生的感性认识，并且从感性认识向理性认识转化。通过案例教学将知识的传授与知识的分析运用有机结合起来，以便达到更好的教学效果。

针对国际贸易专业国际投资学的特点，在实际运用案例教学中，一要解决信息来源问题，国际投资与国际经济的其他活动方式一样瞬息万变，如在教学中使用《华尔街日报》《路透社商务资讯》《华南早报》和《世界投资报告》等报纸，以及杂志、广播、电视、网络作为教师作为课堂主要补充参考资料，使用这些资料来源的“即时”数据等活生生的案例，就会使课程更加紧密地联系企业参与国际投资活动的实际，提高课程的实用性；二要注意案例信息要紧扣教学大纲及国际贸易专业的方向，使案例和信息有较强的真实性、针对性和典型性，使案例既可以作为讲课用，又可以作为提问题用，也可以作为讨论用，还可以作为考试用。

（2）模拟实验教学的运用。实验教学在国际投资的教学中同样尤其重要，模拟实验教学可以利用实验室教学，模拟证券投资实战环境，采用实证分析教学，将国际证券投资分析理论与证券市场的实际操作结合起来，调动学生学习的积极性和参与性，培养实际操作能力和风险意识，提高学生的综合素质。例如在具体操作上利用证券行情接收系统适时接收沪、深证券交易所行情，演示大盘和个股行情走势，利用证券实时分析系统演示主要技术指标，结合典型图形讲解技术指标的运用，利用虚拟资金和虚拟撮合实现从交易、结算、风险管理全过程的操作模拟股票交易系统。

3.强调国际贸易专业国际投资学教学手段上的多样化为了吸引学生的注意力，引发学习兴趣，在教学中应该尽可能地采取多种授课手段，特别是多媒体课件以及网络辅助课程的配套运用。

（1）多媒体课件的运用。根据教学目标和教学大纲，对国际投资课程设计多媒体课件，应本着设计的实用性、讲解的生动性、学习的高效性和互动性的原则，同时，由于该课程作为国际贸易专业的选修课，在教学内容的选择上应有所侧重，因此，既要兼顾作为国际贸易专业大四学生已具备一定专业知识的实际，又要体现国际投资的实用性和前沿性。

多媒体课件中，加入学科发展前沿的理论知识同时，也加入最新的国际投资的案例分析，以做到教学内容的选择上的优化。教师在对所收集资料融会贯通的基础上制作多媒体课件，在课件中，除了使用文字说明外，还可以将理论知识用各种表格、图形和动画展示给学生，使学生更加容易接受。基于课程还涉及很多实务类内容，通过一些反映国际投资领域重大事件的视频新闻短片和照片，可以让学生有身临其境的感觉。比如在讲解国际证券投资内容时，播放介绍美国纽约证券交易所的短片，使学生仿佛置身于证券交易所现场，亲身感受到国际资本市场的风云变幻。

（2）网络辅助课程的运用。网络辅助课程是借助网络平台辅助教师实施教学活动的网络课程。通过该类课程的建设，可以实现教学资源和作业批改、辅导答疑、师生交流等主要教学活动网上运行。它利用校园网，使学生在课堂之外，还可以继续学习和深入交流，是作为课堂的延伸，对于提高教学质量是必不可少的一个工具。

根据国际投资学的特点，在设计时依照易访问性、持久性、互操作性及适应性的设计原则，设计包含教学大纲、课程简介、学习指导、学习进度、功能介绍、操作说明等内容，甚至链接以专题学习网站或学生创新学习网站等。通过多角度多方位的与课程相关的网络课程，以达到更为理想的学习效果。

作者：吕瑛（广东商学院，广东广州 510320）