网络资源在开放大学计算机教学中的运用探索

　　从目前来看，计算机网络技术的不断发展给大学生技术教学模式的创新和教学质量的提高与学生自主能力的培养缔造了非常好的基础条件，可以说网络资源当前已经成为了教学中最主要的一种资源。对网络教学在计算机教学中起到的主要作用，并且该怎样合理有效地使用这种网络资源，已经成为了我国开放教学模式需要进行探索的主要问题。本文主要针对网络资源在我国开放大学计算机教学模式中优势以及意义进行分析，同时结合了网络资源在我国开放教学模式上的使用方式加以总结。可以说，这对我国开放大学计算机教学里怎样对网络资源合理、有效地使用应该很有帮助。

　　目前来看。我国有很多开放大学计算机教学上存在一些问题。如：开放教学因此学生的层次不同，所以在对知识的接受能力上也会产差异，如果在这一种情况下还是使用以往大学计算机教学的模式，那么就非常不实用了，这也就忽视了分层教学方式的作用，使得一些学生在进行学习的过程中不能很好地对所学的计算机知识加以了解和认识。此外，还会使得一些学习比较快的学生无法进行新知识的学习;实践性比较欠缺，当前的计算机等级考试脱离了实际的使用，并没有很好地刺激学生，将其所使用的计算机知识真正的使用在对实际问题的处理上。所以也就不能给工作以及研究进行服务。可以说这非常严重地限制学生自主创新能力还有动手能力的提升。在新世纪互联网的发展和信息高速公路的建设给开放大学计算机教学创造了很好的发展机遇。网络不但是一种进行信息传递的媒介，同时它还能够成为一个对学习过程有着非常好引导性的教学系统，他可以给学生创造一个探索发现的学习环境，同时还能给学生提供非常全面的学习资源。从而令学习资源从系统的课本和印刷材料扩展到丰富多彩的互联网知识的层面。

　　1 互联网资源在成人计算机教学中的特点与意义

　　总的来讲计算机教学的实践性对计算机教学的成败有着非常主要的作用。以往的教育方式对于学生思维的拓展有着很大的限制，使得学生在实际操作的过程中缺乏相关的能力。遗忘“填鸭式”的教育方式使很多很多学生出现了高分儿低能的情况。在这种情况下学生是不能够与社会的需求相适应的。“计算机网络主要是把很多台地理上分散的独立工作的计算机使用通信线路互连接起来以事情能够达成通讯以及资源共享的目的。网络资源的主要特点是资源十分的富足并且覆盖面非常广，信息量非常的多，动态增值更新速度快同时还有一定的交互性，并且还能够进行无限制共享，及时的进行反馈，操作的过程十分的灵活不会受到时空的限制。网络资源的使用对于大学计算机教学有着非常主要的意义，将计算机网络使用在计算机的教学里既可以提升资源的共享率降低资源重置的情况，还能够令学生对网络这一新兴技术加以熟悉，给网络的进一步发展和普及打下坚实基础。首先给计算机教学设计创造了非常丰富多彩的资源以及材料，能够对教学资源远距离的传输和共享加以实现。可以更加方便学生进行自主的学习和同学之间共同的进步。同时还能够使学生在进行学习的时候从以往被动的形式改变成主动进行学习的形式。其次，可以对计算机是教学实践加以丰富，总的来说计算机的课程主要是需要一些直接性要求比较高的，以及和理论知识学习之后通过实践活动去对其进行知识的巩固。当前校园网站的建立还有网络论坛和各种交流软件的使用使得师生之间的交流更加的便捷，同时使得学生彼此之间进行辩论和讨论以及交流的方式更加灵活。老师能够通过网络就去对相关的练习进行布置，学生还能够在网上进行相关资料的搜集，完成老师交给的任务。最后老师还可以通过网络对学生存在的问题给予解答。可以说这对遗忘的传统教学方式是一种新的变革，使得当前我国开放大学计算机教学的质量能够有所提升。

　　2 网络资源在计算机教学上的实际运用

　　当前网络资源在计算机教学中的主要类型有。网络课程远程教育和网络课件以及教育资源的扩充等三种方式。

　　2.1 教师能够使用网络资源对课程教学加优化

　　在进行备课的时候还可以通过互联网资源去对各种所需要的教学资料进行下载，然后把图片视频等资料使用ppt的形式进行制作。并且还可以把已经制作好的课件去上传到网络便于其他的教师和学生去进行资源的共享。

　　2.2 学生能够运用网络资源提升学习渠道

　　把开放大学计算机的相关学习课件和教学的录像以及虚拟学实验室。还有教学案例以及教学计划，课程补充等放到网上，因此也就是说他还能够变成学生进行学习的辅助资料，学生能够使用学校的客户端或者是校内网去找到所需要的相关资料然后进行自学，同时还便于学生在学习之后进行第二次的学习。复习还有作为参考借鉴之用。是学生自身的知识储备量有所提升，并且还可以在需要学校的校园网上进行作业的提交和下载。

　　2.3 网络资源能够对教学资源无限共享加以实现

　　我们能够看出网络资源不但使得教学资源更加丰富。同时还通过超链接能够和其他学校或者是其他国家的教学资源进行共享和交流，同时教师还可以把自己认为不错的网站去分享给学生，这样还能够节省下学生再对相关资源网站进行鉴别和区分的时间。

　　2.4 利用网络资源可以实现远程教学

　　使用网络媒介的资源还能够对一些大学计算机远程教学的要求加以实现，使用网络媒体进行一对一的或者是针对多人去进行远程教学，这种方式对遗忘的教学模式来说是一种极大的颠覆，这种不用面对面的教学形式可以说使得大学计算机教学的内涵以及外延性有了更高的提升。总的来讲他非常便于继续教育和终身教育以及开放教育的进行。

　　3 大学计算机教学上使用网络资源应该关注的问题

　　当前来看大学计算机教学对于网络资源的使用已经非常的普遍了，校园网还有多媒体设备以及精品课程使得学生应接不暇。可是这其中也存在了很大的问题，比如网络的教育资源和计算机新技术的融合并不是十分紧密，因此也就无法对计算机的特性加以展现;缺少实用性。最多只是停留在了对资料进行收集的上，资源库和教学实际的需求还是存在有一定差距;对资源区上合理的管理与控制;反馈以及调控机制并不是十分完善的等。在使用网络资源在大学计算机教学的时候我们还是应该对以下几点去多加关注：

　　3.1 不要对于网络资源过分依赖

　　防止因为对网络资源的重视而对正常的教学方式有所忽视。总的来讲按照当前社会发展的需求还是应该以以往固有的教学方式作为基础使用网络教学方式进行辅助。在进行教学的过程中需要具备自身独到的见解，只有这样才能使学生真正的听进去课，同时在课堂上能够积极听课。此外还应该注意的是。网络资源知识教学的方式当做辅助，这使得学生在进行学习的过程中有了非常强烈的记忆性和求知欲望。

　　因此针对开放本科院校的学生来讲。更是应该注重对于他们在教学实验和计算机软件处理问题能力的提升，而并不是只被局限在怎么交会学生去进行相关问题的分析和怎么样进行相关公式的推导和演算。

　　3.2 加强实际操作教学的实施办法

　　3.2.1 实际操作的教学

　　主要是应该让学生对计算机中的相关软件有所认识和了解。实际操作的教学的建立可以说是实际操作教学的前提条件。在进行计算机实践的时候主要还是教学生作为主导由老师带领学生去对相关计算机软件进行和探索，然后为学生讲解其所需要学的相关知识。同时老师还应该按照学生自身的编程还有接受能力去对相应课题的使用进行分析，令学生能够去积极进行新知识的学习。还愿意去计算机的相关知识进行学习。

　　3.2.2 应该适当的选择教材

　　对于当前开放本科大学的学生来说。学校需要更侧重于的是计算机技能上的使用。如果太过复杂的软件就会产生很多编程问题。对学生的学习产生更多的讲案例进行使用的教材。可以在很大程度上对学生进行学习的热情已经积极性进行调动，从而实习可以更好的帮助他们运用计算机软件去对出现的问题进行处理，帮助他们使用计算机去对学习中出现的问题加以处理。

　　3.2.3 强化教师在教育上的能力

　　计算机教学的操作在很大程度上可以说也是对教师教学能力的一种挑战。因此学校需要加强对教师的培训给教师多多创造相关交流的平台和机会，并且还可以邀请一些有丰富经验的教授来传授相关计算机的经验。

　　4 结束语

　　通过以上对于网络资源在大学计算机教学上进行使用问题的相关分析与总结我们可以看出，网络资源属于人类生活以及生产积累过程中的一些思想和文化以及生活经验，其有着非常好的教育价值，其起到的教育作用也非常的丰富。在未来的几年中，承认计算机的教学需要更加关注网络资源的开拓和研究，从实践以及实用两方面的发展作为研究的方向，以对培养社会实践性人才的教育目标加以达成。

　　作者：高素双 来源：电子技术与软件工程 2016年12期