活用智能手机 开启安全之门

　　作为一种便携式的手持多媒体通讯设备，一般都具有图像、音视频、高速无线接入计算机网络的功能。既然智能手机普及率高，功能强大，携带方便，适应性强，那么我们能否把它作为一种多媒体设备，结合到一日活动甚至活动室外的安全教学中，让多媒体教学更好地融入安全教学，让智能手机成为老师进行随机安全教育的另一个好伙伴。

　　《指南》提出要提高幼儿的自我保护能力。幼儿园的孩子对周围事物充满好奇心，急于想去探索与体验，什么都想看一看、摸一摸、试一试。然而由于他们缺少生活经验常识、自我保护意识薄弱，他们不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，因而在日常生活中随时会因为行为不当而发生一些意外伤害。随着科技水平和经济实力的提高，智能手机已成为大众普及品，如果能巧妙运用智能手机的图像、音视频、高速无线接入互联网的功能。那么教师就可以在幼儿园一日教学各环节中随时抓住安全教育的契机，随时而有效提升幼儿的安全意识和自我保护技能。

　　在日常生活中，我就很好利用了智能手机的这些功能巧妙丰富了幼儿的安全知识和安全防范意识。

　　案例一、安全出口学问多，手机成就随处教育契机

　　午餐后带孩子们外出散步，走到楼梯拐角处，只听后面反复出现“滴、滴、滴……”的声音。转身循声而去，只见几个孩子经过楼梯口安全出口指示标志的时候都会停下来，以最快的速度连续按几下标志上的一个模拟按钮。按完后会很开心的朝后面的小朋友笑一笑，后面的孩子经过时又忍不住停下来，弯下身子去按几下。因为在楼梯口，孩子们都停下来按几下，容易造成楼梯口的拥堵，为了避免危险的发生，每次经过楼梯口我都会催促孩子们跟紧，不要调皮，可是每次经过楼梯口安全出口标志时，总有那么些孩子忍不住要停下脚步弯下身子去快速按几下模拟按钮，当听到按钮发出“滴、滴、滴……”的声音时。会露出满足的微笑。然后再快速跟上前面的小朋友。不怕一万就怕万一，为了避免危险的发生，我决定彻底解决这一问题。

　　再一次经过楼梯口，孩子们又开始重复动作时我马上掏出手机将整个过程拍了下来。虽然安全出口标志在我们的生活中随处可见，我们也都知道安全出口是告诉人们如果发生火灾、地震等重大突发事件时，身处公共场所的人群就能依照安全出口指示牌迅速疏散撤离。对于这个标志其他方面的知识我们就知道的少之又少了。也难怪孩子们会对这个一直亮着的标志有着浓厚的兴趣。

　　来到楼下草坪上，我与孩子们围坐一圈，与孩子们一起在手机里观看了刚才的一幕。看完后请孩子们谈谈看法。很快就有孩子发现很多小朋友聚在安全出口标志那里不走，后面的小朋友们在不断往前挤，很容易发生危险。于是我与孩子们首先展开了讨论。先请小朋友说一说自己对安全出口标志的认识和了解，再提一提自己对安全出口标志存在的疑问。没想到孩子们跟我一样只知道安全出口标志是告诉人们出口的方向。疑问倒是很多：“为什么安全标志一直是亮着的?”“为什么安全标志是绿色的?”“安全标志上的这个按钮，按了会发出声音，这个按钮有什么用?”“停电了这个标志为什么也是亮的?”“晚上为什么也亮的呢……”面对孩子们的疑问我直接利用手机无线上网功能和孩子们一起寻找答案。通过高速无线接入互联网的功能我一一解开了孩子们心中的疑团：在所有色彩中，只有绿色意味着生命，代表希望，寓意非常合适。安全出口标志使用深绿色做主色，也使它显得稳重而且醒目。这种指示牌是用一种特殊材料制成的，有夜光功能，里面有镍镉电池，平时处于充电状态，停电后，通过电路控制指示牌发出荧光，指示出口的位置。只有当镍镉电池失效安全出口指示牌才不会亮。而按下检测按钮相当于切断了市电自动转换为内部蓄电池供电，从而检测消防安全出口标志能否正常转换及功能好坏。按下时与不按时亮度有所变化，但只要亮和亮的时间能满足名牌上标明的时间范围就是正常的。小小的手机在最短的时间内让孩子们对这个指示牌有了比较多的了解，也知道了这个指示牌就是告诉大家在紧急情况下怎样逃离危险，只要沿着箭头的方向向前走就能找到出口。所以，小朋友们不能随便摸、碰这些东西。

　　案例二、高处危险我不跳，手机助个别教育显成效

　　在实际生活中蹦蹦跳跳是孩子们的最爱。孩子们常常乘大人不注意的时候爬上小桌子、小椅子、沙发上往下跳。有的孩子甚至趴在窗台上，或贪图省力从窗台上爬上爬下，他不知道这些行为背后的危害，我们班有几位比较调皮的小朋友经常会在大人不注意的时候爬高跳下。我们都知道调皮的小朋友集体教学中注意力很容易分散，为了让这些孩子知道其危害性，能有效提升他们的安全意识。我用手机及时收集了相关素材。利用游戏时间组织这些孩子进行了有针对性的个别活动，帮助这些孩子掌握一些基本的自我保护技能。

　　本次活动充分运用了手机视频播放功能。我与这几位孩子坐在书吧软软的沙发垫上。先与孩子们一起在手机上欣赏我事先下载下来的安全故事《受伤的小猴子》。大屏幕手机将故事形象、直观、生动地展现在幼儿面前，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。把幼儿的眼、耳、脑等器官都调动起来，孩子们目不转睛，仿佛身临其境。看完后我与孩子们展开讨论：小猴子怎么会伤成这样的?小朋友能不能学小猴子从高处往下跳?孩子们使劲摇头。这时我再让孩子们看他们平时的表现，这些孩子马上发现自己的行为非常的危险，如果不小心后果就可能跟小猴子一样了。最后我将用手机拍的一些场景让孩子们一一区分，这些地方能否攀爬跳下。孩子们都能大胆发表自己的看法。最后我通过手机视频《往下跳的动作要领》利用多媒体暂停技术让孩子们清晰看清每个动作的要领，从而准确掌握从合适高度往下跳的本领。

　　这次利用手机特有的功能进行个别引导，不仅长时间吸引了这些孩子的注意力，而且教育更显针对性的。更利于这些孩子发现自身问题并能及时改正，成效非常显著。

　　智能手机的普及为幼儿园安全教学效果又多添了一条有效途径。现代体育教学技术的发展趋势是向着多元化的方向发展的，作为新世纪的幼儿教师，想不断提高安全教育教学的质量，必须不断改革传统的教学模式，只有不断拓宽思路，充分利用现代科学技术手段为安全教学服务，尊重安全教学过程中幼儿身心发展的规律，尽量从不同的角度突出一日活动安全教育的价值和特点，才能在教育改革与发展中走出适合自己的路。

　　作者：王英 来源：读写算·基础教育研究 2016年5期