分析高职应用电子技术发展的现状

在高职应用电子技术专业的教学过程中，实践性是比较明显的特征之一，也就是说，实践环节在高职应用电子技术专业课程当中占据着非常重要的位置，一般配置的学时也很高。现如今，全国各地的高职院校均采用了很多方法来对学生进行相应专业的技能培养，而且收到了一定的成效。目前，各高职院校基本形成这样一个人才培养的改革模式：进行学校与学校合作、学校与企业合作、生产与教学结合，拓展工学结合、创建学生实习实训基地与联合培训中心等。只是在真正实施过程中，往往会碰到不少难题，更甚者不容易实施。因此，不但要坚持不懈地坚持工学结合、生产与教学结合、学校与企业合作的思路，而且还要注重校内实践教学资源的效力，让其得到足够的发挥，并结合各种行之有效的方法来达到高职应用电子技术专业实践性教学的要求，从而解决上述人才培养模式实施过程中遇到的难题。

1.高职应用电子技术专业实践教学现状

（1）一直以来，高职应用电子技术专业的课程中都会安排有实践内容（实验或者实训），只是往往会出现理论教学与实践教学分开、脱节的现象。因为有时会先进行一段时间的理论教学，目的是想让学生先掌握一定的理论知识，然后在接下来的一段时间再进行相应的实验或者实训。这样，学生在接受知识的过程中还是进行着教师讲、学生听的模式，从而处于被动状态，而没有办法做到以学生为中心，学生也只能被动地参与该教学活动。违背了以培养学生操作技能为目标的职业教育宗旨。

（2）高职应用电子技术专业所开设的实践教学内容往往偏向于某些课程操作能力的培养，实践内容与社会实际技术相差较大，即跟不上技术的发展；某些课程所开设的实践内容中，验证性的实验较多，而侧重于学生创新思维、设计类的内容很少；可能由于仪器设备的原因，在实践内容中，安排软件仿真的项目较多，而实际制作电路实物的项目较少，这样就让所做的实际项目得不到验证。因为仿真时往往比较理想化，而实际制作却会遇到各种因素的影响，有时仿真与实际会相差很远。这样就使得学生不能很好地锻炼查找故障、分析故障、解决故障以及综合调试的能力，而这方面的能力是高职应用电子技术专业学生在以后工作中所应具备的能力，因此不能有效地提高学生的综合实践能力。

2.高职应用电子技术专业校内实践教学资源建设的重要性

就目前来看，如何更好地建设校内实践教学资源是大部分高职应用电子技术专业所遇到的一个刻不容缓的问题。造成这种现象的原因大致如下：

（1）大多数高职院校的应用电子技术专业办学起步晚，实践教学资源比较匮乏、基础薄弱。

（2）作为我国最近大力发展的高等职业教育，目前也还没有建成一套高等职业教育实践教学以及相对应的管理体系的标准。或许每个高职学校在自己的实践教学以及相对应的管理中有自己的特色与亮点，只是大部分高职学校校内实践教学资源的有效利用率估计还是处于低水平的状态，因为他们把应该集中管理的校内实践教学资源进行了分开管理。

（3）一些具有优势的校内实践教学资源由于某些原因而被当成摆设——闲置。

基于以上原因，校内实践教学资源更加感到缺乏。所以，除了增添各方面的投入以外，还得进一步增强高职校内实践教学资源，积极建设高职校内实践教学的各种有用资源，应用电子技术专业更应如此。

3.高职应用电子技术专业校内实践教学资源的建设及科学管理

对于高等职业学院来讲，在实践教学方面的指导思想应该是：在实践教学方面的体制要完善，校内的实践教学资源也要不断地加强建设开发以及增强管理的科学性，从而可以很好地处理应用电子技术专业实践教学所面临的困难和不足。

（1）为了能够扩大高职应用电子技术专业学生的知识面，在实践教学中可以从各个尽可能的方面来选取、安排实训实验内容，使实践教学内容丰富。在平时的实践教学过程中要收集、积攒相关实验实训的资料，这样就可以给相关实践教学供应更多可选取、参考的资源或者信息；也能够给相应课程真正系统的实践训练供给更多的资源和基础。另外，对于同一实训项目，可以采取插件元件和贴片元件分别单独来进行，也可以采用插件与贴片元件结合来完成，达到多元化。再者，在实践教学过程中要渐渐加入一些需要学生设计的实验以及实际电路设计的实验实训，从而达到培养以及提升应用电子技术专业学生综合实践能力的目标。

（2）在高职应用电子技术专业的主干课程中设立多元化的实践教学体系，从而使学生的技能训练的质量达到一个质的飞跃。对于应用电子技术专业各课程实践教学中实训实验内容单独分开进行的现状，一开始要做的就是要对该专业主干课程的实训创建一个彼此互联的流程，构建多元化实践教学体系。接着在实践教学的教材方面要加大力度进行改革，让本专业内各个课程在进行实践教学时能够做到信息互相借鉴、参考以及共享，让学生能够体会到知识的连贯性，也达到实践教学结果的再利用价值。

（3）在教师方面要做好稳定工作，同时创建相应的评价机制。管理方面要予以实践教学教师相应的支持、鼓励待遇，从而提高实践教学教师的工作积极性。另外，要创建相应的评价机制，也就是要对每一位教师在实践教学过程中进行质量评价，同时还要对学生在实际操作能力以及实际技术水平方面进行相应的考核。

4.结束语

以上谈到了高职应用电子技术专业实践教学的现状以及该专业校内实践教学资源建设的重要性，最后提出了该专业校内实践教学资源的建设及科学管理的观点。如果各高职院校能够根据自身的特点和办学模式，选用各种各样的途径及方法来建设应用电子技术专业校内实践教学资源，对学校、教师，特别是对本专业学生的岗位能力、社会竞争力、综合实践能力的提升，将有着不可估量的作用。

作者：周明理（北海职业学院电子信息工程系，广西北海 536000）