大学生网络道德现状调查

　　中图分类号：G645

　　文献标识码：A

　　文章编号：1004-4914（2016）01-219-02

　　中国互联网络信息中心（CNNIC）报告显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿人，互联网普及率为47.9%，手机网民规模达5.57亿人，较2013年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互联网在一定程度上改变了人们的工作、生活和思维方式，特别是对走在信息时代前沿的大学生。大学生作为受网络影响很深的庞大群体，上网已经成为他们学习和生活的重要组成部分，成为他们获取知识、了解时事、查询信息、交流感情和休闲娱乐的重要途径。但是网络是一把双刃剑，它在带来丰富信息资源的同时，也带来了很多负面影响，尤其是对大学生的道德观念、价值取向、心理发展和行为模式影响越来越严重，已经引起世界各国教育者的重视。掌握大学生上网的基本情况，对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有重要的意义。

　　一、调查过程

　　（一）调查对象

　　为了保证调查的广泛性，面向全国47所院校发放问卷5000份，收回有效问卷4769份。其中男生2450人，占总人数的51.37%，女生2319人，占总人数48.63%；文科生2037人，占总人数42.71%，理科生2732人，占总人数57.29%。

　　（二）调查工具

　　自编的大学生网络道德调查问卷分为三个部分：一是关于调查对象上网基本情况的调查，包括网龄、上网时间、上网内容和上网方式；二是关于大学生网络行为及认知的调查，分为6个维度：语言放纵、学术作假、虚假信息、网络侵权、网络色情、网络黑客；三是关于大学生网络教育的调查。

　　二、大学生网络道德调查现状

　　（一）大学生上网的基本情况

　　据调查，14.78%的大学生有三年以内的网龄，23.49%的学生有3～5年的网龄，61.73%的学生网龄在5年以上。可见，网络在大学生中间非常普及，而且接触网络的时间变得越来越早。从上网时间来看，每天上网1～3个小时的占比38.27%，3～6小时的24.6%，上网时间6小时以上的仅占17.4%，说明过久迷恋于网络的只是少数，大多数学生上网时间正常，具有一定的自制力。从上网内容来看，22.32%的学生是浏览信息，19.85%的学生是查询资料、学习，而高达57.83%的学生上网只是为了聊天、看电影、玩游戏，可见学生对于网络的利用娱乐功能大于学习方面，对于网络及时、准确的可用信息，学生没能很好地利用，网络真正的作用没有得到充分实现。从上网方式来看，78%的学生表示在寝室上网，21%的学生表示也经常使用学校提供的场所上网，而且使用手机、平板等移动媒体上网的学生占到54.25%，仅有18%的学生去网吧上网，说明学校为学生提供了较好的上网条件。

　　（二）大学生网络行为及认知分析

　　1.网络语言放纵。在调查中，12.9%的大学生在聊天室、论坛讨论区、贴吧等平台上使用过攻击性和侮辱性的语言。对于“你怎样看待在网络上用粗话来表达思想情绪”，选择“只是语气词，流行用语而已”的有30.89%，30.91%的学生认为“少用无妨”，仅有38.2%的学生表示“是不好的做法，会主动回避”。而在“怎样看待恶意评论和攻击他人的行为”这一问题中，22.87%的学生认为“与我无关，批的不是我就好”，有43.92%的学生表示“论坛谈论中有过激的反应正常”，认为“这种行为很过分的”仅占33.21%。虽然大多数学生都明白在现实社会中随便谩骂、恶语相向是不道德行为，但是在网络空间里部分大学生行为自我约束不足、网络情感淡漠。

　　2.学术不端行为。网上的海量信息给大学生的学习带来了极大的便利，但也正是由于这样的便捷，让很多大学生产生了惰性，为应付学习任务随意下载、抄袭他人学术成果。据调查，82.02%的学生有过在网上下载文章完成作业的经历；对于网络抄袭的态度，16.86%的学生认为“没什么，大家都抄”，16.61%的学生表示“不想抄，但大家都抄”，51.98%的学生认为“不是太好，但会参考”，仅有14.55%的学生表明坚决不抄。可见，学生的网络学术资源不合理使用行为极为普遍，不仅触犯了的道德底线，更侵犯了他人的知识产权。

　　3.网络虚假行为。鉴于网络的虚拟性、匿名性及隐蔽性，大学生存在网络虚假行为，14.31%的大学生表示在贴吧、论坛、QQ 群等公共网络空间上传播一些不确定或者虚假的信息，11.27%的大学生表示使用过虚假身份与人聊天。当问及“带着面具与他人交流的目的”，30.38%的学生表示“放松自己，享受新鲜、自由”，22.03%的学生表示“表现自己的另一面，改变自己”，34.23%的学生表示“怕被骗，保护自己，”13.36%的学生表示“逃避现实，表达对现实生活的不满”。

　　4.网络侵权行为。网络侵权行为主要表现为侵犯个人隐私权和知识产权两方面。据调查，32.35%的学生表示“会在网上有意无意地查探他人的隐私”， 59.97%的学生表示会在网络上下载盗版的图书、音乐、电影和软件。对于在网上散布个人信息等隐私的态度，6.79%的学生表示支持，36.72%的学生持围观态度，15.63%的学生说不清楚，仅有40.86%的学生表示坚决反对，这表明网络侵权在大学生中还比较普遍。窥探隐私、使用盗版，不仅严重侵犯了他人的人身、财产权利，还违反了网络道德。

　　5.网络涉黄行为。涉黄行为是大学生网络失范行为的突出表现，男性大学生表现尤为明显。据调查，22.53%的大学生曾关注网上的一些色情文章、图片、视频。对黄色网站的看法，52.37%的学生明确“传播低俗文化，应被摒弃”，但还有47.63%的学生认为“存在的就是合理的”。长期浏览色情内容，不仅分散大学生精力，危害大学生身心健康发展，阻碍学业进步，而且极易诱导犯罪。 　　6.网络黑客行为。随着网络技术的发展，“黑客行为”已从一种单纯的技术行为演变成技术性犯罪。在调查问卷中“你对黑客的印象”这一问题中，有55.66%的同学认为黑客很厉害、很神秘；11.51%的人表示不清楚；只有20.86%的同学认为是违法行为。

　　（三）大学生网络道德教育分析

　　据调查，77.64%的高校都开展了网络道德教育，通过丰富多样的形式进行正面宣传，拓宽教育视野，扩大受众面，增强宣传力度，起到一定的引导教育作用。但在具体实践上也存在诸多问题，效果并不十分乐观。调查中，有57%的学生表示通过自学获得网络知识，26%的学生表示通过同学获得网络知识，而仅有17%的学生是从学校获得网络知识。对“学校网络道德教育”感到“满意”的只占16.7%，近50%的认为“不满意，一般”。在回答“你认为如何提高高校对学生的网络道德引导力”这一问题，32.54%的同学认为应“培养高校网络道德教育队伍”，20.44%的同学表示应“创新高校网络道德教育方法”，33.64%的同学认为应“重视高校网络道德心理教育”，13.38%的同学认为应“加强师生沟通交流，实时了解学生动态”。由此可见，高校目前的网络道德教育效果不尽如人意，主要表现在：网络道德教育队伍匮乏、网络道德教育方法陈旧、网络道德教育内容僵化、网络道德教育流于形式。

　　三、结论

　　根据调查显示，网络已经深入到大学生学习、生活的方方面面，对学生的影响很大。大学生对于上网的把握，无论是在时间还是在程度上还是比较好的。但是学生上网主要在休闲娱乐上，真正利用网络来提高学习的只占少数，网络活动选择应理性化，尽可能多地利用网络来充实自己。大学生网络行为整体而言还是比较得体的，只有部分学生的网络道德意识比较浅薄、对网络道德规范存在认识偏差，出现网络失范行为。这种行为有悖于一名大学生应有的行为准则，或多或少还会损害他人利益，应引起高校教育者的高度关注。加强网络道德教育，引导学生绿色上网是高校教育者的重要责任。为了更好地引导大学生树立正确的网络价值观，高校还应进一步加强网络教育人才队伍建设，丰富网络内容信息和技术手段提升校内网络管理质量，强化校园网络监管。与此同时，加强大学生的自我约束，营造良好校园文化、舆论氛围，增强大学生对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，培养大学生良好的网络道德。

　　[基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助（2572014BC02）]

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