关于当代大学生实施积极心理教育的研究

　　近年来，大学生因为各种心理问题引发的事故越来越多，大学生的心理健康越来越受到社会的关注。大学生的心理问题不但关系到学生自身的发展，还关系着社会的稳定和国家对人才的需求。传统的心理教育不能很好的发挥心理教育的实效性，现阶段需要对学生实施积极的心理教育。

　　一、当代大学生心理教育存在的问题

　　1.对大学生的心理教育不够重视

　　随着近几年大学生引发的事故越来越多，社会和学校已经开始关注大学生的心理教育问题，但受传统教育模式的影响，对大学生心理教育的重视程度仍然不够。学校仍然把学生的专业素质放在最主要的位置，对大学生的心理教育的投入不够或者没有投入。有的学校的心理咨询室形同虚构，无人登门，有的大学甚至没有专门为学生解决心理问题的机构，使得学生迷茫无助的时候无人帮忙，容易钻牛角尖。对学生心理教育的考核评估也就是简单填张试卷，根本无法真正了解学生的心理特征，心理学领域的师资力量也相对薄弱。

　　2.心理教育对象不全面

　　每个学生或多或少都会存在一定的心理问题，只不过大多数学生存在的心理问题不至于引起学生做出对社会的危害性活动，只有心理问题很严重的学生才对做出极端的行为。但学校往往认识不到这一点，认为存在心理问题的学生只是少数，只需要对极少数的学生进行心理健康教育，但学校又不能及时掌握学生的思想动态，往往等到事情发生后才开始重视学生的心理健康教育，这时对于有些学生来说已经为时晚矣，学校也只是在发生问题的那一段时间加强学生的心理教育，没有开展长久的心理教育工作，对学生的心理发展起到杯水车薪的作用。由于教育对象的片面化，使得大多数学生在面临就业、情感、家庭问题时没有专业人士指导，学生的孤独感增强，容易产生消极心理，不利于学生的发展。

　　3.对心理教育的认识不合理

　　大多数高校对心理教育的认识不全面甚至不合理，有的学校把心理教育和思想政治教育混为一谈，认为做好思想政治教育工作就等同于对学生进行了心理教育，这显然是片面的，思想政治教育虽然也帮助树立学生正确的观念，但倾向于对学生思想道德观念的培养，而心理教育则倾向于对学生心理素质和心理承受能力的培养，对学生进行思想政治教育能够帮助学生树立正确的价值观念，却不能解决学生的心理问题，两者有本质的区别，不能混为一谈。有的学校又过于看重心理问题的严重性，认为学生的人生观、价值观、道德观的树立都是心理问题的一部分，学生的观念有偏差，就是有心理问题，这是对心理问题的不合理认识，学校如果坚持这种观点，会给很大学生扣上心理不健康的帽子，让学生产生心理压力，反倒真对学生的心理健康造成了不利影响。

　　二、对大学生实施积极心理教育的措施

　　1.树立积极预防的观念

　　在以往的心理教育中，教师只注重学生在学习、生活中遇到的问题的解决，关注学生遇到的问题，注重这些问题的发生原因和解决方法，这种教育方式能够在一定程度上帮助学生解决心理问题，使学生缓解压力，克服消极情绪，但学生却注意不到自己积极的情感体验。积极心理教育不仅要帮助学生解决心理问题，还注重学生是否获得积极的情感体验，使学生增强自我调整能力、增强心理素质。

　　心理教育的进行应该从积极的角度出发，发现学生心理中的积极因素，用积极的途径激发这些积极因素，使学生培养积极的品质和思想，从而让学生积极主动地增强心理素质，树立正确观念，心理教育由被动的解决问题变为积极的预防问题、发现问题、处理问题。

　　2.设置专门的心理指导课

　　很对学校虽然设有心理咨询机构，但学生碍于面子等问题，不想在教师面前表露心事，面对心理咨询机构的大门望而却步，折道而返。学校可以换一种方式帮助学生解决心理问题，比如设置专门的心理指导课，心理指导课和心理理论课不同，不再向学生传授枯燥的理论，而是把理论运用到实际中来，切实帮助学生解决一系列心理问题。在课上，教师可以让学生匿名写出自己近期面临的问题或困难，这样就解决了学生由于面子问题不肯吐露心声的状况，教师在收到学生的反馈后，对在学生中普遍存在的问题加以分析、总结和概括，并当堂解决这些问题，使学生明确自己存在的问题，消除对困难的恐惧心理，帮助学生解决苦恼，还给学生积极乐观的心态。

　　3.加强师资力量

　　学校应该加大对心理教育基础设施建设的投入力度，聘请一些专业的心理咨询师来帮助学生解决心理问题，而不是让思想政治教师或者兼职的心理教师来完成对学生的心理教育工作。要提高心理教师的专业素质，懂得学生心理问题发生的原因和解决办法，懂得如何利用积极心理学开展积极的心理教育。不仅要求心理教师有良好的专业素质，还要求辅导员具有良好的心理素质，因为辅导员负责学生的日常学习生活，和学生接触的时间最长，容易了解学生的心理变化和普遍存在的心理问题，辅导员可以利用自己掌握的心理学知识对学生进行积极的心理教育，在日常生活中多给学生灌输积极的思想观念。同时，还可以利用学生领导来帮助教师进行积极的心理教育，班级的学生干部和心理委员能够深入学生，了解学生以及自身在学习生活中遇到的问题，做好调查和总结工作，及时向教师汇报工作，有利于及时发现问题并解决问题。

　　传统的心理教育注重问题发生后的解决措施，存在很多的问题，不能很好的发挥心理教育的作用。对大学生实施积极的心理教育能够促使学生心理素质的自我提高，激发学生积极心理的潜能，使心理教育能够更有效的进行。学校应该重视学生的心理教育，采取积极的心理教育手段促进学生的健康发展。