临床医学基础课线上教学质量监控研究

　　摘要文章就临床医学基础课线上教学质量监控进行讨论，了解落实该项工作的意义，并对相关控制措施进行探讨和描述，希望能够为相关工作的开展提供参考和借鉴。

　　关键词临床医学基础课线上教学质量监控

　　中图分类号：G642文献标识码：A

　　随着信息技术的发展，线上教学在教育领域的应用也变得越来越广泛，这种教学方式能够突破时空的限制，使学生可以直接利用移动终端进行学习，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能进一步推动相关教学资源的优化利用。但也正是因为线上教学的广泛应用，使得该项教学活动的质量逐渐成为了各界关注的重点，特别是对临床医学基础课方面的教学而言，想要有效提升其线上教学的质量，还需要相关院校对各种质量监控措施加强研究与应用，如此才能推动相关教学目标的实现。

　　1针对临床医学基础课线上教学加强质量监控的意义

　　在教学实践当中，受到诸多因素的影响，很多教师对于线上教学存在一定的抵触心理，觉得在线上教学的情况下，自身无法对课堂进行有效的掌控，学生也不能全身心的投入学习，整个教学过程过于宽松，难以获得相应的教学效果，因此，对于线上教学的应用存在积极性不高的问题，面对线上教学缺乏研究和准备，导致线上教学质量受到了巨大的影响，而针对这种情况，对线上教学加强质量监控，则可以让相关教师认识到学校对于线上教学的重视程度，并有效提升教师应用线上教学的积极性，这对于教师教学质量核心观念的形成与提升具有非常重要的意义。

　　2临床医学基础课线上教学质量监控的具体措施

　　2.1对教学管理制度加强完善

　　完善的教学管理制度，能够为线上教学质量的有效控制提供相关依据，同时也是提升线上教学质量的前提条件，相关院校应该针对临床医学方面的基础课设置一系列的教学管理制度，并对现有制度加强改进和完善，经过汇编成册以后，在教学的各个环节当中予以实施，确保教学管理制度能够对教学大纲、教学计划、课程发展规划、教师备课、线上教学等方面进行全面的覆盖，使整个线上教学活动能够变得有章可循、有据可查，这对于线上教学的有序开展，以及教学质量的有效监控具有非常积极的作用。

　　2.2对教师团队进行强化

　　对于学校而言，其线上教学质量的优劣会对其整体教学质量造成直接的影响，而想要对线上教学质量进行有效的提升，还需要对教师团队进行积极的建设。首先，要对高素质的教师加强引入，以此来进行教师团队的优化，确保相关教师能够满足临床医学基础课线上教学的相关需求。其次，要对现有教师加强培训，应用较高的标准，开展内容丰富、形式多样的培训活动，使教师的专业素养能够得到不断的提升。最后，要对相关教师加强思想政治教育，要让教师认识到线上教学是教育领域现代化发展的必然趋势，其教学质量会直接影响到学生的学习效果以及学校的未来发展，使其能够在教学实践当中自觉落实线上教学的质量控制工作，以此来提升线上教学的质量。

　　2.3对教学督导系统进行应用

　　2.3.1建立教学督导团

　　在学校当中，教学督导团是其质量监控体系的重要组成部分，学校可以针对相关学科的线上教学情况，对教学督导团进行建设，在此过程中，要保证督导团成员具有丰富的教学经验、高超的学术造诣、较强的责任心以及正直的为人，具体可以对一些较为关心学校教学工作的离退休教师进行聘请，使其与相关专家、系主任、教学管理团队以及学生代表共同组成教学督导团，并对线上教学质量进行严格的监控，以此来推动学校教学水平的稳步提升。

　　首先，要在开展线上教学以前，督促相关教师对各种教学平台的应用进行学习，包括学院云、爱课程、翻轉校园以及腾讯课堂等。同时要对教学管理人员加强培训，使其能够对后台操作管理工作进行有效的落实。除此之外，要在开课的前一周对教师上传网络教学资源的情况进行检查，确定上传内容能够满足相关教学活动的实际需求。

　　其次，要对授课过程中加强监控。在开始线上教学以后，要查看教学平台是否适用、学生出勤率如何、教学流程顺畅与否、教学内容是否丰富、学生参与性如何以及教师答疑情况，要从多方面入手对课程进行监控，并作出评价。此外，学校可以每天选择一名优秀的网课教师，与其他教师进行授课经验的分享，不断提升相关教师的网络授课水平。而对于授课当中存在的问题，应该利用督导简报进行反馈，确保各方能够进行及时的改进和完善。

　　再次，针对课下作业进行辅导监控。教师除了在网上直播授课当中进行答疑之外，也可以在课下利用微信、QQ等网络平台为学生进行答疑，并对学生进行作业辅导，而督导团成员则可以在线进行督查，以此来保证学生参与率以及教学效果。

　　最后，加强教学反馈和改进。在每节线上教学活动完成以后，可以利用微信、QQ或者是督导简报的方式对各节课的特点进行反馈，对于使用较为频繁，且具有良好教学效果的授课方式要进行分享。而除了要明确优秀教师，实现其教学经验有效分享以外，还要对教学中的不足之处加以反馈，包括平台应用情况、教学实践情况以及学生在线情况等等，并且要提醒各方加强改进。而督导团在此过程中则要针对反馈问题查看其整改效果，并通告其整改情况，为线上教学质量的提升提供支持

　　2.3.2对于教学效果进行定期的检查

　　要与相关教师多加交流，并通过座谈会来听取教师和学生对于线上教学工作的意见，要将教学质量监控工作落实到教学的各个环节当中，例如检查教师教案质量、查看线上教学效果、监督试卷评分等等，以此为基础进行经验总结，并对不足之处加以改建和完善。要通过相关措施的有效落实，推动督学、督教以及督管工作的协调发展，从而在学校当中构建良好的教学氛围。

　　2.4针对线上教学质量加强评价管理

　　为了保证线上教学质量的合理控制，还要对线上教学活动建立质量评价指标体系，在对相关工作加以落实的过程中，同样由督导组负责。而为了对教师的线上教学质量进行客观、全面的评价，可以根据权重进行一级指标以及二级指标的设置，不同指标体系对应的分段也不尽相同，具体可以设置百分制，进行评价表的填写，以此来形成评价意见和评价分数，在对相关内容进行汇总和分析以后，由学校教务处对信息反馈工作加以落实，同时要将评分结果发布至学校官网当中。

　　除此之外，要落实教师互评监控。该项工作可以在每一学年结束以后进行一次，要对各任课教师的工作进行系统的评价，利用科学严谨的评价工作，对教师的教学水平以及教学质量进行合理的评价，使教师能够根据相应的反馈信息对自身教学理念及教学方法进行及时的改进。而通过教师互评监控，教师可以进行相互的听课，而对他人教学活动进行听取、记录、分析和评价的过程，实际也是教师进行经验交流和取长补短的过程。

　　与此同时，要对学生评价监控加以落实，具体可以对以下方式进行应用：第一，通过问卷调查的方式获得学生对于教师线上教学质量的评价；第二，利用校园网，要求学生落实评教活动。具体可以由学校结合自身实际对学生评价系统加以构建，以此来保证教学反馈的可靠性和实时性。可以将校园网作为基础，设置线上教学质量评价平台，学生只需要凭借个人密码就可以对系统进行登录，并随时完成评价活动。当然，在落实学生评价的过程中应该在系统当中发布教师的照片以及相关信息，确保学生评价的针对性和准确性，在学生完成评价以后，系统可以对相关分数和评语进行汇集，并在各教师名下汇总，相关评价会直接纳入到教师教学质量评优指标当中。学生评价应该在各学期的中后期开展，且评价数据经过统计和处理以后要向教师进行及时的反馈。

　　2.5对奖罚制度进行建设和落实

　　为了进一步提升线上教学的质量，学校还需要对奖罚制度加强建设和应用，对于线上教学活动而言，教师对于教学质量的影响是非常巨大的，因此，应该通过各种奖罚措施的合理应用，提升教师線上教学的积极性。具体可以将职称晋升以及薪资待遇与教学质量挂钩，根据教师的授课课时、教学质量以及评估分值确定教学奖金，对于积极开展线上教学，能够灵活应用慕课、微课以及翻转课堂等现代化教学方法，并获得良好教学效果的教师，应该给与一定的奖励，并优先考虑职称评价。而对于缺乏责任心，不重视线上教学，敷衍了事，影响教学质量的教师，则应该根据相关规定进行一定的处罚，且对于情节严重，屡教不改者，应予以清退，以此来保证线上教学的有效开展。

　　3结语

　　综上所述，针对临床医学基础课线上教学加强质量监控，能够使该学科的线上教学质量得到有效的提升，因此，学校必须要对相关教学活动保持高度的重视，并通过各种方法对线上教学质量进行严格的控制，以此来推动相关教学活动的有效开展。

　　作者简介：李阳友（1977.04-），男，汉，重庆合川，硕士，副教授，研究方向：教育教学研究。