以“三位一体”建设促进药学专业发展

　　医药产业在海南省的迅猛发展推动了药学专业人才的极大需求。作为岛屿省市，海南省引进急需人才存在许多困难，而作为药学知识传播应用和创新的主要教育平台，海南医学院则顺应这种需求，于2001年成功申办药学专业，担负起为海南省医药产业培养药学专业人才的重任。

　　药物化学省级重点学科自2001年建设以来，在研究方向凝练、人才培养、队伍建设、科学研究、条件建设、学术交流与国际合作等方面均取得了较好的成绩。因此，连续三届获批省级重点学科，2015年又立项为海南省特色培育重点学科。海南省热带药用植物研究开发重点实验室自2002年开始建设,2005年经海南省科学技术厅验收通过，致力于海南热带药用生物资源研究、开发和利用。以海南热带药用植物中的名、特、优物种作为重点研究开发的对象，运用现代最新技术和手段进行研究开发，最大可能地实现科技成果的转化，促进南药资源、海洋资源的商品化和产业化进程。重点实验室独具特色的研究方向汇集了一批人才。以重点学科、重点实验室为依托，科研与教学相长，已构建了合理的药学专业人才培养模式。

　　1制定合理的药学专业人才培养目标

　　海南省自建省以来，由于政府的经费投入与扶持,医药企业有了迅猛发展，目前本省药品生产企业93家，有78家企业取得GMP（药品生产质量管理规范）证书，通过率达到84%；规模生产企业有43家，占全省药企的46.23%；年产值亿元以上企业32家，占全省药企的34.4%，其中，药品生产全行业中化学制剂类药品产值最高，其次分别为中成药类及生物、生化类药物。全省有超30个医药专业研究机构，57个国家和省级重点（工程）实验室及工科（技术）研究中心，2个国家和省级企业中心，1个博士后工作站，国家和省高新企业40家。药学人才出现较大需求。

　　目前，海南省内有多家院校培养药学相关人才，如海南医学院药学院、海南大学、海南师范大学、海南省职业技术学院等。培养本科药学专业人才的院校有海南医学院药学院和海南大学，海南大学药学专业2015年首届招生，尚未有药学本科生毕业。因此，海南药厂药学专业人才主要源于海南医学院药学院及省外药学院校。由于海南特殊的岛屿型地理特点，企业倾向于招聘海南医学院药学院的药学专业人才，原因有二:一是经过三年在海南的学习、生活，毕业生熟悉并接受当地的风俗习惯，招聘进入企业后比较稳定，人才流失可能性小;二是该院学生第八学期实习阶段进入企业实习，此期间增进了学生和企业之间的相互了解，实习结束后学生就决定了就业方向。自2005年海南医学院药学院首届药学专业学生毕业以来，连续11届学生实习后确定岗位的学生人数达90%以上。

　　根据对海南医学院药学院11届药学毕业生就业分布情况的分析来看，学生有30%左右在医院药房从事药物临床试验、指导药品临床合理应用、药品不良反应监控等方面的工作;有30%左右到药品批发、零售企业,从事药品销售方面的工作;还有30%左右到药厂从事药物设计、药物合成、药物制剂、药物分析与质量控制、药理药效与毒理安全性评价研究，个别学生在药厂的研发机构从事药物的研发工作。虽然人才培养的定位有研究型和应用型两种，鉴于海南医学院药学院药学专业人才毕业分配岗位的实际情况，所就业的岗位需要具有较强的实验技能,倾向于应用型人才。因此,本着为地方社会发展和经济建设服务的办学宗旨，海南医学院药学院本科药学专业的定位是培养具有较强实验技能的应用型人才。同时，为了适应海南省丰富的南药黎药资源开发利用的需求，还应具备一定的南药、黎药研究开发与实践能力。海南医学院药学院药学专业的培养目标为培养具备药学学科基础知识、基本理论和基本技能，能够在药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域，从事药物发现和评价、药物制剂设计与制备、药品质量标准研究和质量控制、药品管理以及药学服务等方面工作的专门人才。

　　2注重教师队伍的建设

　　专业建设的成功与否，教师是关键。加强教师队伍的建设始终是海南医学院药学院尤为重视的工作。学院坚持引进与培养相结合，5年引进博士9人,在职或脱产培养博士6人；目前共有专任教师56人，正高10人，副高34人，高级职称教师比例为79.14%，硕士29人，博士20人，硕博比为87.5%，药学专业教育部药学教育指导委员会委员1名、海南省药学会副理事长1人、海南省有突出贡献的专家1人、海南省优秀科技工作者1人、15第三层次人才2人、“海南省五四青年奖章”获得者1人及硕士生导师6人。已逐步建立了一支职称、学历、学科结构合理，教学科研能力突出的高素质、综合型教学科研团队。

　　尽管海南医学院药学院在引进与培养高素质教师方面做了许多努力，仍存在原有教师队伍专业素质薄弱等一系列问题。为了适应专业建设的需要，并保障现有工作的有序进行，利用暑假，学院通过对教师开展全员培训，举办教研室主任培训班、学科建设内涵与科研能力提升培训班、中青年教师教学基本功培训班、辅导员培训班、教学秘书培训班、临床教学基地骨干教师培训班等，以加强教师基本教学和科研素质的提升。采用每年举办青年教师教学竞赛、每两年举办中青年教师教学基本功培训班等，对新进青年教师进行教育教学能力的培养，促使其尽快胜任教学工作。

　　鼓励教师积极参加国内外学术交流，学院利用学科经费派骨干教师参加国内学术活动35人次;邀请国内著名专家教授来琼做学术报告及交流;2011年承办南药黎药产业技术创新战略联盟专家委员会成立大会暨联盟专家委员学术报告交流会;2013年承办中国自然资源学会学术年会。近2年,派学术骨干4人前往美国内布拉斯加医学中心（University of Nebraska Medical Center）、美国田纳西大学健康科学研究中心（UTHSC）、美国威斯康星大学药学院（University of Wisconsin Madison）及台北医学大学等进修学习。充分加强国内外的科研合作，以提升学院科研学术水平。如与香港浸会大学研究开发部、澳门大学中华医药研究院和清华大学深圳中药天然药物研究中心合作等。这些学术交流与合作，极大地推动了人才队伍建设。

　　3重点实验室平台建设和特色研究推进药学专业的发展

　　面向社会进行开放式技术服务，实现资源共享，谋求共同发展一直是海南省热带药用植物研究开发重点实验室一贯以来的发展理念；以科学研究、人才培养、技术服务和产品开发作为重点实验室的主要工作内容。通过开放服务，积极为海南省经济建设和社会发展添砖加瓦。特别是近年来随着海南医药产业的飞速发展和海口药谷的大力兴建，为重点实验室的发展提供了千载难逢的历史机遇。学院努力抓住这一难得机遇，充分发挥在人员培训、科研成果转化和技术服务等方面的优势，服务海南的医药产业，从而求得重点实验室自身发展与壮大。

　　重点实验室是药学专业本科生的重要实习场所，每年向海南省医药企业输送人才近百人，通过指导本科生进行课题研究培养了学生的基本实验技能及科研思维，培养质量得到社会认可。

　　重点实验室南药、黎药的特色研究也有力支撑了药学一级学科的发展，凭借着颇具特色的四个研究方向“中药与天然产物活性成分研究”、“体内外药物分析”、“药物的药理、毒理及作用机制研究”及“药物新制剂的研究”，药学一级学科2012年顺利通过国家学位点验收，开始了研究生教育。同时学院还开设药学专科及成人教育，为海南省医药企业培养了不同层次人才，推进海南省医药产业的发展，产生了较好的社会效益。

　　重点学科、重点实验室的特色研究，使新引进教师很快确立了自己的研究方向，稳定了教师队伍，凝聚了学科方向，提升了药学专业建设水平。近三年，教师在研科研项目有38个(其中国家级项目12项，总经费774万元）。以第一作者或通讯作者发表学术论文126篇（SCI收录论文41篇）。获得海南省科技进步奖一等奖1项、三等奖2项，申请、公开专利31项（8项申请，23项公开），主、参编专著7部；教师主持教研课题15项,发表教研论文11篇，主编(副主编)教材16部，参编教材7部。

　　近三年，依托药物化学省级重点学科和热带药用植物研究开发省级重点实验室的建设，海南医学院药学院积极争取到了中央财政及海南省财政厅、科技厅、教育厅的专项经费用于购置先进仪器设备。如液质联用仪、原子突光光度计、高效液相色谱仪及超高压纳米均质机等，这些仪器的投人为科学研究及专业教育提供了保障。这些重点实验室运行经费还被用于实验室购买基本消耗品等的支出，也保障了重点实验室的可持续发展。

　　4小结

　　经过近十五年努力，在药物化学省级重点学科和海南省热带药用植物研究开发重点实验室的支撑下，学院药学专业建设成绩斐然，逐步构建了合理的创新型药学专业人才培养模式。药学专业2009年获批为国家级特色专业，2012年获批教育部“药学专业国家综合改革试点建设”项目，2015年成为首批获得教育部药学专业6年认证期的5个院校之一。经过药学专业的试认证，优化了该专业学生培养方案，使主干课程实验课学时数与理论课学时数比均超过0.9；通过“药学专业国家综合改革”项目的实施，改变了原有实验课程体系中验证性实验为主导的局面，使综合性及设计性实验学时数占总实验学时数的50%以上。今后,海南医学院药学院将进一步完善创新人才培养体系，为培养适应海南省经济社会发展的创新型药学专业人才做出更大贡献。

　　作者：钟霞，黄艳，刘侠，侯杰，张俊清/海南医学院药学院（海口 571199〉