小学英语写作如何实践句型训练和模型改写

　　小学生有了基本的语言积累后，还要通过适当的训练才能准确用英语表达生活体验。常言道：“冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作训练也必须从学生的认知规律出发，由浅入深、由简到繁、循序渐进地引导。在教学过程中，笔者通常先进行句型训练，学生能熟练掌握句型表达以后，再通过范文仿写掌握基本的作文方法。结合教学经验例析英语写作中的句型训练和模型改写。

　　一、句型训练

　　句子是通过组织词汇来谋求特定表达意向的语素单元。所以要想让学生能熟练掌握写作技巧，我们要在他们掌握了基本词汇的基础上加以句型训练。在训练过程中，我们要从疑问句、陈述句中展开。比如小学英语常用的“There be...”结构，我们就可以通过基本句型建模，让学生训练和模仿，从而进一步培养他们举一反三和遣词造句的能力。There is a bed in my bedroom.There are some trees in our school.Is there...？Are there...？What’s in the sky？There is /are...实际上简单的几个例句囊括了“There be...”句型，然后我们可以趁热打铁根据随机情境进入较复杂的句型训练：让学生观察周边，然后用“There be...”结构进行问答。如此设置不但能有效激发学生的参与热情，又能培养学生结合生活体验完成语言组织的能力。

　　二、仿写改进

　　学习发轫于模仿。小学生初次接触英语写作，脑海中没有形象定式，所以我们应该帮他们遴选优秀范文，让他们以范文为蓝本进行有针对性的模仿和改进。比如，我们可以选“My family”为蓝本：There are three people in my family：my father，my mother and I.My father is a doctor.My mother is a teacher.I am a pupil.We often go to the park on Sundays.We have a picnic there.I often play games with my parents.I love them.学生经过几遍阅读与揣摩，可以结合自己的实际情况进行改写。这样可以训练学生对语言组织和逻辑思维之间的贯串能力，让他们掌握基本的写作流程和技巧。我们只要熟练掌握几个典型的题材模型，然后结合实际情况进行整合，就能将一篇崭新的小文章呈现给大家。

　　写作能力的培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中教师还要及时指导和积极评价，这样才能循序渐进逐步完善学生的写作能力。

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