探究学习方法在小学高段语文阅读教学中的应用

　　在小学高段语文教学中，已经开始逐步涉及各类篇幅较长的记叙文以及议论文，甚至还有一些较为难懂的寓言故事。由此可知，阅读教学在整个语文课堂教学中尤为重要，教师应当选取正确的教学方法，教会学生良好的学习方法来增强学生的阅读技能，培养学生的自主阅读能力，进而有效提升小学高段语文阅读教学质量。

　　一、基础是关键

　　在小学高段语文阅读教学中，教师应当充分关注学生的学习情况，关注学生的学习基础，充分地认识到良好的基础才是提升阅读教学质量极为关键的，而在现阶段的小学高段语文教学中，学生已经经历了低段和中段的学习积累，其自身已经积累了一定的词汇量以及阅读量，但是，随着阅读篇幅的逐渐增长，阅读难度也在逐渐加大，此时需要学生掌握更多的词汇量。因此，在小学高段语文教学中，教师应当注重提升学生的词汇量，让学生在日常教学中逐渐掌握更多的生僻字词，此外，教师更应全面地将课外书本中的字词同课内的字词进行相互的联系，与此同时，教师还应当逐渐地为学生普及更多的成语，不断地提升学生的综合素养。只有这样才能更好地提升学生的基础，使其能够更好地应对语文阅读，因此，只有更加全面地加强学生的语文基础，才能更好地提升学生的语文阅读质量。

　　二、引导学生采用多种阅读方法

　　在现阶段的小学高段语文阅读教学中，教师应当根据所学课文的不同来适度地调整为学生设定的阅读任务以及目标，当然，所采用的阅读方法也应当适当地作出调整，而一般的阅读主要分为朗读、默读以及粗略的阅读等，其中朗读则是要求学生运用标准的普通话，带有感情地进行课文的诵读，而一般的散文则是极其适合运用朗读形式的。而所谓的默读是指学生不出声地进行阅读，而其中的粗略的阅读则是在通读全文的基础上有重点地进行阅读。教师在整个小学高段阅读教学中应当灵活地运用这三种方法。例如，《西风胡杨》的教学，这是一篇抒情散文，教师在进行这篇散文的阅读教学时，应当让学生首先对课文进行详细阅读，一个字一个字地来进行诵读，找出自身不熟悉不认识的字词，查阅字词，然后再让学生有情感地进行朗读，让学生在朗读中体会胡杨坚韧不拔的品质。而在教师进行课文讲解的过程中，可以采用默读的方式来让学生在安静的环境中逐渐体会到课文文字的魅力，不断地体会课文中胡杨树那不同寻常的精神品质。而粗略的阅读则要求学生能够掌握重难点，寻找文章的中心思想，这样的方式不仅能够更好地完成教学任务，而且能够更好地提升学生的阅读效率。

　　三、给予学生充分的阅读思考的时间

　　在小学高段语文教学中，已经开始逐步地涉及各类篇幅较长的记叙文以及议论文，甚至还有一些较为难懂的寓言故事。由此可知，阅读教学在整个语文课堂教学中尤为重要，教师应当选取正确的教学方法，教会学生良好的学习方法来增强学生的阅读技能，培养学生的自主阅读能力，进而有效地提升小学高段语文阅读教学质量。

　　在现阶段的小学高段阅读教学中，学生进行阅读的过程也是学生不断认知、思考的过程，因此，在教学中，教师应当预留给学生足够的充分的思考时间，让学生能够充分地进行自主阅读，同样的，教师应当适当地对学生进行引导，让学生在课文中逐渐地体会到作者的情感。除此之外，教师应当充分地尊重学生的想法，与学生进行平等的、充分的交流沟通，而学生在进行思考时，应当切实地贴近生活，围绕课文的中心进行思考，而通过阅读思考，让学生能够充分地感受到阅读的魅力，逐渐地提升学生的学习兴趣。

　　综上所述，随着教育教学实践的不断深入，在现代小学语文教学中，采用良好的正确的学习方法变得尤为重要，而贯穿整个小学语文教育教学的核心在于阅读教学，而小学生在小学语文教育教学中，只有对课文有着极为详细深刻的了解，才能更好地培养学生良好的阅读技能。因此，在小学语文教学中阅读教学变得尤为重要，小学高段语文教学是学生进入初中语文学习的基础，因此，教师在教学中应当注重阅读教学方法的传授，采用更加科学、有效以及合理的方法来促进学生阅读水平的提升，加强学生对语文知识的理解和认识，并且借此来提升学生的语文阅读水平。

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