课外活动对小学语文教学的有效性与意义探析

　　语文学习是培养文化素养，掌握传统文化知识，对于塑造学生思想和内在涵养有重要意义。小学语文教学主要包括生词和语法的学习，但小学生好奇心强、活泼好动的性格在学习过程中造成传统语文教学效果不理想，甚至有的学生出现了一定的抵触情绪，不利于整个教学体系的科学构建，课外活动的开展可以有效激发学生的学习兴趣和学习热情。加之小学语文教学除了教授课本知识外，还对学生学习习惯及思维方式的培养有重要作用，在学生学习生涯中意义非凡。因此，本文立足小学语文教学现状，结合课外活动对小学语文教学的重要性和有效性，探析课外活动对小学语文教学的意义和有效性策略，以期为探寻小学语文最佳教学模式奠定理论基础。

　　1.小学语文教学现状分析

　　语文学习需要长时间的累积，小学语文教学的主要目标是对生词和语法的学习，看似简单，但针对小学生性格活泼、好奇心极强的特点而言，传统教学方法与之格格不入，造成小学语文教学现状不理想。教学过程中，现下依旧是老师在讲台上滔滔不绝地讲，在学生心目中一付严肃刻板的形象，学生对老师大都存有畏惧心理，导致学生对老师“绝对服从”，学生活泼的性格被压制，好奇心被磨灭，形成一种老师说的都是对的盲目信任，学生的发散性思维不能得以培养，学生仅能跟随老师的思想，没有自己的思想。现下小学语文教学除了不利于培养学生的学习习惯、心理、思想等外，还造成课堂气氛沉闷，老师严厉呆板，学生学习无热情。加之现在教学环境的改善，教具等都较过去有了很大进步，这原本是为了更好地促进教学，但由于老师没有对教学方式进行有效改善，使得这些良好的教具和教学环境没有充分运用，造成教学资源的一种浪费，这都与我们的教学初衷相违背。总的来说，小学语文教学现状尚存在很多问题，亟待解决。

　　2.课外活动对小学语文教学的重要性和有效性分析

　　小学生具有极强的好奇心和活泼的性格，传统教学方式不符合学生性格，不能有效促进学生良好学习习惯和思维模式的培养，但课外活动可以。可将教学内容融入课外活动之中，让学生在活动中学习知识，寓教于乐，在满足学生好奇心和活泼性格的同时，有效激发学生的学习兴趣和学习热情，最大限度地让学生参与课堂学习，对于学生学习效率的提高有促进作用；同时让学生养成自主学习及主动思考的学习习惯，对于培养学生的发散性思维有积极意义。总的来说，课外活动对于小学语文教学的重要性和有效性明显，对于促进小学语文教育的长足发展有积极意义。

　　3.课外活动对小学语文教学的意义和有效性策略探析

　　小学语文教学现状不能有效实现小学教育教学目标，甚至某种角度上说还与学生的好奇心及活泼好动的性格相违背，而课外活动可以有效解决这个问题。因此，我将课外活动对小学语文教学的意义和有效性探析如下。

　　3.1加强课外阅读

　　小学生有很强的好奇心，对未知事物有很强的求知欲望，只要正确引导，就能最大限度地激发学生的求知欲望。课外阅读可以让学生主动参与到学习中，主动思考文章的含义及作者的思想，可培养学生良好的自主学习习惯，让学生积累文化素养和写作素材。老师可以对学生的阅读材料进行有效引导，将学生的课外阅读进行规范化和量化，列表规定学生在规定时间进行定量阅读，同时老师可以结合教材给学生安排与教材相关的阅读材料，让学生进行有针对性的有效阅读，这对于学生对知识的巩固和掌握有极大的促进意义。

　　3.2增加课外写生

　　小学生活泼好动的性格与静心学习相冲突，但却是发散性思维培养的源头，对于小学语文教学来说是一把“双刃剑”，就看老师如何运用，要想吸引学生的注意力，让其自主参与到学习中，最有效的方法就是不断利用新事物吸引学生的注意力，最直接有效的方式就是增加课外写生。可以组织学生到学校以外的地方感受生活，让学生带着学习任务参加课外活动，譬如，可以组织学生进行课外劳动，直接在农家生活，这样可以让学生直接接触到原有劳动模式，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生深切感受到劳动的真谛，也可以培养学生淳朴的内在素质，不仅达到学生学习写作的目的，对培养学生的内在品质也有一定的帮助。

　　3.3开展主题活动

　　老师在课外活动中要充分展现自身的主导作用，最直接的方式就是开展主题活动，老师可以根据学生的具体情况，结合教材大纲的要求给学生安排相应的主体活动。譬如，在教学过程中可以安排关于感恩的主体活动，让学生和家长同时参加，可以让学生寻找关于感恩的题材，可以自己写，也可以是自己发现的，提高学生的参与度；同时可以让学生表达对父母的感恩，以及父母对子女的爱，这样在培养学生的内在品质的同时能够增进学生和家长之间的感情，让学生和家长能够相互理解，减少不必要的误会，类似的活动方式还有很多，主旨就在于提高学生的参与度，在实现教学目标的同时提高学生的内在修养，对学生未来的生活和学习有促进意义。

　　3.4开展竞赛活动

　　检验学生的学习进步与否，除了从纵向上看学生自身的进步外，更直观的就是从学生之间的横向上看竞争，看学生个体在群体之中处于一个什么样的位置，可以帮助学生更好地认识自己，端正心态。开展竞赛活动就是帮助学生在学生之间定好位，清楚客观地认识自己。当然竞赛活动的开展应该是良性的，这就需要老师进行科学合理的引导，让学生能够积极主动地参与。具体活动方式可以是作文竞赛、朗诵演讲竞赛等，必须明确的是竞赛的主体最好与教材大纲内容相符，这样能够更好地实现教学目标。同时竞赛的开展可以促进学生竞争意识增强，培养优秀意识，对于学生获得更大的进步有积极意义。

　　课外活动的开展可以有效弥补传统小学语文教学模式与学生性格冲突这一缺陷，但在实施过程中不能无的放矢，否则会造成学生学习放任自流，需要老师的主导地位得到有力体现，老师需要对课外活动形式及主题进行有效把握，对于这一点，可以对老师进行整体培训，对老师的主旨思想进行大纲规范化，从而更好地指导学生课外活动的开展，帮助探寻最佳教学模式。

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