摘要:针对陕西高等院校体育教育改革理念、课余体育活动的管理,学生体育锻炼的爱好兴趣,体育课对学生树立终生体育锻炼意识的影响等问题进行了详细的调查研究。结果表明:各院校在教学理念、管理等方面均有较大的改变和提高,发现学生对教学内容需求侧重点已由传统的技、战术转向锻炼方法手段和人体卫生保健知识。学生的健康意识有所提高,但是,从学生选择活动项目的内容中也反映出怕苦怕累的倾向。
关键词:陕西高校;体育教育;现状;调查研究
一、问题的提出
本文试图通过对陕西高等院校体育教育改革现状的调查研究、了解高校
体育教学,课余体育活动的管理、学生体育锻炼的爱好兴趣、体育教育对学生树立终生体育锻炼意识的影响程度,为贯彻落实党的教育方针,深化体育教育改革提供可靠的参考依据和对策。
二、研究对象与方法
1.研究对象 高等院校22所(覆盖陕南、陕北、关中地区)。其中有全国知名的“211”工程院校,教育部直属重点院校,也有省属重点院校和一般院校。学生2706人
2.研究方法 调查问卷,专家访谈,查阅资料
三、研究结果与分析
1.体育教学课的形式及要求
22所院校1~2年级学生体育课均为必修课,写作论文其中12所院校在3~4年级开设体育选修课,3所院校将1、2、3、4年级体育课以俱乐部的形式开设,1所院校将1~2年级体育课以俱乐部的形式开设。1年级以教学自然班在教学单元时间里按男女学生分班的院校占9所,2年级以教学单元时间里组合班按男女生分班上课的院校占14所,男女混合班上课的院校占8所,3~4年级男女混合班上课的院校占6所。教学项目有:篮球、排球、足球、
田径、健美操、初级拳、剑、体育舞蹈、艺术体操、乒乓球、羽毛球、网球、跆拳道、散打、游泳、形体与健美、棒垒球、运动保健等,各院校实际开设7~14项不等。全开放选项有7所,半开放选项13所,还有2所院校未实行选项。其中,开设棒垒球项目的院校有3所,开设运动保健课程的院校1所,其他院校除这两项外的12项均开设。
具有典型意义的院校如:(1)西北大学:一年级教学内容为田径、初级拳、篮球、排球、游泳,二年级再进行选项先根据本单元教师的特长确定项目,如人数不均时再进行协商调整。(2)西安电子科技大学:选项时根据本单元教师的特长、确定项目,再向学生宣布选项内容,如人数不均时再进行协商调整。
太极拳和游泳是每个学生必修内容。(3)石油学院、西安建筑科技大学:则是一、二年级学生均可选项,方法同上。(4)西北工业大学:在一年级第一学期进行3~4周的身体素质练习,测试后再进行选项。(5)西安工程科技学院:二年级均不进行选项,而是按教学单元教师特长进行专项教学,教学班可重新组合,男女分班上课。
2.课余体育活动情况
(1)早操锻炼人数在选择运动项目及场地的分布排位顺序如下:
田径、篮球、广播操、排球、足球、校园散步、乒乓球、网球、羽毛球、健美操。
(2)参加课外锻炼人数在运动项目分布上的排位情况:
篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、网球、健美操、田径、校园散步、广播操、其他形式。
3.对学生课外锻炼管理模式的统计
(1)对学生集体锻炼有要求,写作毕业论文有管理措施:对1~2年级进行班级统计有4所院校,有3所院校,对院系有统计,体育部统计有2所院校,只要求不统计有7所院校,无要求的有6所院校。
(2)对3~4年级学生:班级统计有1所院校、院系统计有3所院校、体育部统计有1所院校、只要求不统计有4所院校、无要求有13所院校。
(3)在课余体育活动管理方式上基本为宽松型,基本无硬性规定给学生的选择余底较大。
4.学生体育锻炼问卷调查分析
(1)认为体育课对培养终身体育意识:有影响者53·20%、认为影响很大36·23%,体育课所传授的内容对参加课外体育活动:有影响者63·76%,影响很大者25·17%。由此可见,教学内容的改革对学生终身体育意识的培养和运动健身技能的掌握程度影响很大。
(2)参加体育锻炼目的:为保持健康体魄者
42·50%,娱乐41·34%,为提高运动技能者仅为12·06%。但是,能够保证每周3次以上,每次超过30分钟进行体育锻炼者仅为24%。
结果表明,影响参加体育锻炼主要因素的前三位分别为:①体育设施差;②功课繁重无时间;③缺乏体育锻炼方法和技能。体育场地设施不足的问题早已存在,随着各院校规模不断扩大,人数急剧增加,使早已存在的矛盾日益尖锐,满足不了学生的需要,严重地影响了教学质量,一定程度上挫伤了学生体育锻炼的积极性。如何利用有限的场地资源,创建开发经济实用、占地面积小、锻炼价值高、趣味性强的锻炼场所已迫在眉睫,这是我国高校体育场地设施建设亟待解决的课题。
(3)学生对课堂教学设置项目的选择顺序为
a.三大球排列顺序为:篮球、排球、足球
b.三小球排列顺序为:乒乓球、羽毛球、网球
c.健身健美排列顺序为:健美操、艺术体操、形体操、健美
d.田径排列顺序为:短跑、中长跑、跳远、跳高、其他项目
e.武术排列顺序为:剑、拳、散手、格斗
f.娱乐运动排列顺序为:滑旱冰、体育舞蹈、游泳、棋牌、台球
g.保健运动排列顺序为:健身慢跑、保健气功、徒手操
(4)学生对课外体育锻炼项目的选择顺序为:
篮球、羽毛球、乒乓球、散步、游泳、健身慢跑、棋牌、中长跑、健美操、排球、滑旱冰、足球、短跑、台球、剑、跳远、体育舞蹈、拳、保健操、散手、格斗、网球、健美、艺术体操、跳高、徒手操
(5)学生对体育理论的需求选择顺序为
a.体育锻炼方法和手段、b.体育生理卫生常识、c.体育保健与自我监督、d.规则与裁判法、e.专项技术理论、f.国内外体育发展动态、g.战术分析。
四、结 论
1.对22所院校的调研结果基本反映了陕西省高校体育教学理念和现状。各院校实施了不同的教学改革方案,为今后体育教学改革的不断深入发展提供了重要参考依据。
2.通过调查问卷的研究分析,写作硕士论文发现学生对教学内容的侧重点已由传统的技、战术分析转向锻炼方法手段和人体卫生保健知识方面,对体育设施环境很不满意。我们在制定体育教育改革方案中,对场地卫生环境等方面必须引起高度的重视。
3.学生对挫折和失败缺乏必要的心理准备,怕苦怕累,这对他们的健康成长是极为不利的,体育锻炼过程可以营造一种面对困难、战胜挫折的教育氛围。因此,既要考虑学生的兴趣和个性发展,又要注意培养提高学生的综合素质,尤其是克服困难,不怕苦不怕累的精神。
4.积极改善学校体育设施条件,创造良好的体育锻炼环境,满足学生日益广泛的兴趣和爱好,把树立以人为本,坚持学生“健康第一”的体育教育理念落在实处,培养身心健康的合格人才。
参考文献:
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