互联网环境下文科实践教学的新思路

　　与理工类学科相比，文科实践教学存在诸多模糊和难以量化的内容，在互联网技术高速发展的当下，将新技术应用到文科实践教学中，使文科实践教学活动及研究走向精确化，有利于进一步提升教学效果，提升文科学生的就业竞争力。

　　一、文科实践教学的培养目标

　　文科实践教学的总体目标是以就业为导向，提升学生的综合能力。能力的种类有很多，对文科学生来讲较重要的是以下几种：

　　（一）主动学习与工作。

　　主动性是学生把自己当作学习和工作的主人，有强烈的求知欲和好奇心，有学习和工作的内驱力，而不是被动接受知识和承担工作。

　　（二）交流与表达。

　　交流与表达的能力包含语言表达、文书起草、团结协作等，文科学生毕业后所从事的工作大多涉及沟通与社交，因此交流与表达十分重要。

　　（三）实践与创新。

　　实践能力简单来讲就是“行动力”，包含观察并发现问题，分析并研究问题，设计并实施方案解决问题。创新是在此基础上进行想象与创造，具备世界视野和前瞻眼光，勇于学习，探索未知。

　　二、文科实践教学的传统方法

　　（一）课堂讨论。

　　课堂讨论是实践教学中最常用最简便的方式，在课堂教学中选择一些有争辩性的论题或案例，引导学生讨论，讲授与讨论结合，可培养严密的逻辑分析、语言表达及辩论能力。

　　（二）社团活动。

　　社团活动也是有效的校内实践方式，校园是小社会，参与各类社团活动的?M织、参与、排演，可以帮助学生提前了解社会，培养处理与解决问题、团结协作的能力。

　　（三）社会实践。

　　社会实践可以是短期的（1天至2天），或是较长时间的（1个月或更长），可能与专业相关或与专业无关，具有灵活、操作性强的特点，有助于加强学生对专业和社会的理解，为适应职场做准备。

　　（四）专业实习。

　　专业实习包含学生自主实习与学校规定实习，前者更自由和便于安排，后者有助于学校对实习效果的把控和评价。对于学生自主实习的，应采取书面总结、口头汇报等方式对实习效果进行考评，方可算入学分。

　　（五）社会调查。

　　社会学、法学等专业常常采用社会调查作为重要的实践教学方式，通过问卷、访问、现场观察等方式实现。

　　三、文科实践教学的现代技术手段

　　当今，互联网技术飞速发展，技术革命所带来了教育方法、教育理念的大革新。新兴实践教育方式是借助智能终端，以互联网为平台进行模拟、仿真、翻转，改变学生与教师的思维及能力，拓展知识与眼界。或许也可以说，是某些先进的教育理念在拥有技术手段之后终于可以付诸实现。

　　（一）虚拟仿真和增强现实。

　　虚拟仿真（Virtual Reality）是指利用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实践环境和实践对象。增强现实（Augmented Reality）是把原本在现实世界的一些实体信息（视、声、味、触等），通过技术模拟仿真后叠加到真实世界。根据这两项技术的特点，可把文科类岗位程序搬进虚拟仿真课堂，使用增强现实技术安排模拟实践课。如新闻传播学专业的新闻采访、新闻发布会、记者招待会等，法学专业的模拟法庭、艺术表演的舞台等。在虚拟仿真环境里，构建的对象、场景、条件是虚拟的，但体验是真实的，获得的知识和规律也是客观真实的，同时相关的实践结果和评价可以保存在教学平台中，实现对学习活动及成绩的有效管理。

　　（二）物联网。

　　物联网是以互联网为核心进行延伸和扩展，实现物品与物品之间的信息交换，基于互联网技术平台和移动终端平台，实现远程学习、随时学习和资源共享。比如考古学、博物馆学、管理学、甚至包括法学等，均可通过物联网的方式共享全世界的数据资源，大大突破学校教学资源的局限。

　　（三）大数据与云计算。

　　大数据（big data）指在互联网上海量、高增长率和多样化的信息资产，云计算（Cloud computing）正是基于互联网的相关服务来增加、使用和交付。未来互联网上的数据增长将比现在更加惊人，大数据的计算与分析将有助于文科类实践教学活动走向精细与精确，有助于文科类研究的进一步深入，如经济学、金融学，甚至历史学、文学、哲学在引入大数据后将会发生深刻变化。

　　（四）翻转课堂。

　　翻转课堂是以移动学习终端为载体，将知识学习与知识传授两个阶段颠倒过来，课前学生通过各种渠道先行学习，课堂上和老师一起完成问题研讨。翻转课堂在信息技术助力下颠覆了教学流程，实现了课堂教学结构的变化，转变了师生角色，使学生成为问题研习的主体，获得知识的同时提升思维。

　　（五）微课及其他。

　　微课是一些短小精悍的教学视频，满足今天移动学习和碎片学习的需要，同时具有公开性和分享性，使得教育不再局限于课堂或其他任何地点，学习的可重复性大大增强。学生对微课、慕课等新兴学习方法的掌握，另一方面也促使他们适应互联网时代的需要。

　　四、结语

　　文科实践教学以实践模拟、综合创新、探究学习等为主要特点，无论是采用传统方法还是新兴技术手段，都应以培养目标的达成作为最终方向，着眼于学生的实干能力和创新能力，让学生爱学、会学、善沟通，会思考，有创造力，这些目标的达成，除了通过长期的训练去实现，还要配合长时间的观察。

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