初中英语游戏教学的探究

　　一、目前初中英语教学的不足

　　（一）课堂的教学氛围过于严肃和刻板

　　传统的初中英语教学都存在着教学方式单一的问题，大多数英语教师都是按照英语教材对学生进行单向的知识传授，之后进行习题讲解，让学生自己背诵知识点、做英语练习题。这种教学方式较为刻板，忽略了调动学生的积极性。填鸭式的英语教学很难引起学生的学习兴趣，学生都是被动地接受知识，缺乏思考，机械记忆和做题，学生没有真正地参与到学习和探索英语的过程中，对于英语知识的理解层次比较浅，容易遗忘，并不能真正地掌握英语知识。这种英语课堂的教学氛围过于严肃，限制了学生想象力的发挥，学生不能真正放开自我进行自主思考和学习，

　　（二）英语的实际应用练习较少

　　英语是一门应用型的学科，不能仅仅停留在笔头上的语法、知识点，最终应该落实到实际的口语的应用上。目前的初中英语课堂教学都是哑巴英语，大部分都是学生听教师的讲课，然后大量地做英语习题，学生没有机会进行实际的口语和听力练习，彼此之间的英语对话练习、口语练习很少。学生英语的学习都被限制到了试卷和笔头上，张口说英语的时间不够。这样虽然能够短时地提高学生的英语考试成绩，但是不能很好地提高学生的英语使用能力，不能让学生真正地掌握和运用英语这门语言，对于学生未来进入社会增强自身的竞争力益处不大。

　　二、游戏教学法的意义

　　游戏教学法用游戏的形式来进行教学，让学生在游戏过程中不知不觉地学习和掌握到知识，让学生在轻松、愉快的游戏氛围内完成思考、练习、锻炼和实践。不仅可以集中学生的注意力吸引?W生的学习兴趣、开发学生的智力，还可以活跃课堂教学的氛围提高教学效果，激发学生的竞争意识，具有较强的教育功能。游戏教学法更强调为学生提供和营造一个轻松、开放的学习环境和氛围，顺应孩子爱玩儿的天性，帮助学生放开自我，调动学生自主学习和想象的能力，教师不再是知识的单向传授者，而是引导者，引导学生通过做游戏去探索知识、进行思考，自主掌握教学内容。这种教学方式下，由于学生不是死记硬背教师硬塞给的知识，而是在游戏这种轻快的氛围下，通过思考和探索自主获得的知识，因此会对知识理解地更深刻，掌握地更好。另一方面在游戏教学的过程中，也可以培养学生互相之间进行交流、合作的能力，培养学生的竞争意识和集体意识，促进学生的全面发展。

　　三、游戏教学法在初中英语教学中的应用策略

　　（一）语音教学过程中运用教育游戏模式，刺激学生深入探究

　　在初中英语教学的过程中，教师还应该积极的尝试，在语音教学过程中运用教育游戏模式，刺激学生深入探究。教育游戏模式跟传统语音教学不一样，教育游戏模式不会如传统语音教学一般是让教师做主导，教师去带动学生学习读英语，不会有理想的教学效果。针对这个问题，运用教育游戏规避这些教学误区，让学生自己做主导，进行自主探究，加大研究力度学习更多新知识，还要不断巩固新的知识。这种模式更多考验学生的应变能力，锻炼学生的自主学习能力。在探究中实现知识的自我建构，形成自己的完整知识框架，学习效率也会随之提高，可以培养学生的自主学习能力，还能够提升其创新能力，还可以促进学生综合素质全面发展。通过这种方法，教师可以从学生游戏行为中更直观的观察到学生的缺点，然后做出更好的指导，弥补学生学习劣势。教师必须要结合具体的教学内容和学生的个人具体情况，科学的运用游戏教学模式。

　　（二）结合教学内容开展游戏教学

　　游戏教学法并不是随意地让学生进行游戏，而是有很强的目的性，初中英语教师应该根据不同的英语教学内容和教学目标来安排游戏的形式，不要为了游戏而游戏，游戏必须要与英语的教学内容相关，为英语教学服务。在选择游戏的形式时，要结合英语教学的重点、难点，围绕教学任务来设计和选择游戏。例如在七年级英语下册“How do you get to school”的教学中，教师可以做一些卡片，卡片上正面画有自行车、公交车、小汽车、地铁等各种交通工具，背面写有数字。让学生两两结组，通过掷筛子的数字来选择卡片，并就卡片上的交通工具来进行英语对话。这种小游戏操作简单，学生很感兴趣，练习英语的积极性一下就提高不少。

　　（三）游戏的开展要多样性、灵活性

　　在初中英语的教学中采用游戏教学法，应该注意游戏设计的多样性和灵活性，避免游戏的单一和重复。游?蛐问讲还苡腥び敕瘢?进行的次数多了，学生也会感觉没有兴趣。英语教师应该尽量将游戏设计地更加丰富，不重复，增加对学生的吸引力，也要更加适合学生。根据学生的特点和英语基础选择和设计相适应的游戏形式，既让学生感觉有兴趣，又不能让游戏形式太复杂、难度太大，让学生产生畏难心理。例如在七年级英语上册“What color is it”的教学中，教师可以给学生每人发1-2张画有不同的没有颜色的物体，让学生用自己的画笔，为这些物体涂上自己喜欢的颜色。等学生涂完后，鼓励学生站起来为大家用英语介绍自己涂的颜色和物品。这种涂颜色的小游戏让学习氛围变得轻松，利于学生突破自己张口说英语，为学生提供了实际应用英语口语的机会。

　　（四）利用游戏培养学生的综合能力

　　在初中英语教学中采用游戏教学法，应该注重培养学生多方面的综合能力，通过游戏激发学生自主学习和思考的意识。游戏的设计应该考虑到培养初中学生的竞争意识和团结协作的精神。让学生通过游戏的环节，爱上英语课，提升英语水平的同时，锻炼各方面的综合能力。例如在八年级英语下册“I’ll help to clean up the city parks”的教学中，教师根据教学内容提出一些引导学生思考的问题，让学生结成3-5人的小组来比赛，哪5个小组最先正确回答所有的问题，哪5个小组就获胜，可以获得教师准备的小礼物。这种小组比赛的游戏可以锻炼学生的合作、交流能力，让学生共同讨论、自主思考和探索，一起来学习英语，同时还能激发学生的竞争意识和团队意识，有利于学生综合素质的提高。

　　总之，英语词汇游戏教学法就是通过游戏把学生从单词的死记硬背中解脱出来，在教师的引导下，学生通过观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，发展学生的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的基础。

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