“以学生为中心”的初中体育课堂教学研究

　　在“以学生为中心”的初中体育课堂教学改革背景下，体育教师首先应该树立正确的体育教学意识，对传统的教学模式和教学目标进行改进，以提升学生的综合体育素质为教学目标，促进学生知识能力水平的提高、身体素质的增强和个性的发展，帮助学生养成正确的自主体育锻炼习惯，实现教学相长，并不断提高初中体育课堂教学效率。

　　一、当前初中体育课堂教学中所存在的问题

　　1.教学内容单一、空洞，缺乏趣味性，难以引起初中生的学习兴趣。就目前的普遍情况来看，初中体育课堂的主要内容大部分是包括一些简单枯燥的运动、游戏等，因而长期缺乏系统性和实质性，这样就使学生很容易对体育课堂教学失去学习兴趣，从而导致学生在课堂上并不能得到良好的体育训练，课堂教学难以达到提高学生身体素质的教学目的。

　　2.教学模式传统，缺乏创新意识。在目前的初中体育课堂教学过程中，体育教师大都是以传统“以教师为中心”的灌输性教学模式展开教学活动，学生难以真正地参与到课堂教学过程中，自然也就不会对课堂教学提起兴趣。另外，在体育课堂内，教师在组织学生自主练习的过程中，由于缺乏对学生体育水平、体育知识基础、学习态度及习惯等的了解，往往只是通过随机分组的方式，组织学生自主练习，从而导致学生无法得到适应自身的体育锻炼，不仅严重影响了体育课堂的教学成果，同时还有可能对学生的身体健康造成损害。

　　3.目前，由于初中生学习任务普遍较为繁重，而体育作为一门与升学关系不大的辅助性学科，其课时被压缩的现象显得尤为严重。在这样的情况下，体育课课时被文化课占用或取消的现象时有发生，从而导致学生对体育课堂教学无法形成正确的认识，难以得到更多的体育锻炼机会，并给学生的身心健康造成极大的负面影响。

　　二、“以学生为中心”的初中体育课堂教学策略研究

　　1.“以学生为中心”的初中体育课堂教学要求教师改变传统单纯以体育技术动作掌握程度为教学成果评判标准的教学方式，加强对学生综合体育素质的培养，并有效促进学生的个性发展和能力提高。例如，教师可以在课堂教学过程中，增加对于体育相关理论知识、学生自主运动项目等方面的教学时间，加强与学生之间的平等交流，与学生之间建立平等互助、互相尊重的师生关系，并以此不断提高初中体育课堂教学的有效性。

　　2.由于初中体育课堂教学的时间非常有限，因此教师在课程开始前，理应充分做好前期的教学准备工作，科学合理地设计教学内容，使得学生在有限的时间内学习到更多的体育知识。例如，教师在课余时间可以通过调查的方式对初中生的体育水平、体育知识基础、认知结构、学习态度及习惯等进行全面细致的了解，因材施教，从而更加恰当地制定出真正适合初中生的教学目标、教学内容以及教学方法等。

　　3.投其所好，实施有效的课堂策略，不断激发学生的求知欲和学习兴趣。例如，为学生设立体育目标，督促学生树立自主锻炼、终身锻炼的健康体育理念，同时不断增强学生自主锻炼的知识能力和完成能力，促进学生个性的发展和综合体育水平的提升。再如，教师可以通过生动的口头语言和肢体语言，将学生感兴趣的相关体育概念、体育知识、体育技巧、体育尝试等方面的知识传授给学生，不断增强学生的学习积极性。

　　4.在初中体育课堂教学过程中，动作示范是教师经常会使用的一种有效教学方式，通过教师的动作示范，可以首先让学生对将要学习的体育技巧有一个整体形象的认识，并?椭?学生在练习的过程中更容易地掌握专业性的体育技术动作。例如，教师在动作示范的过程中，可以根据课堂情况，对示范动作的位置、角度、次数进行适当的调整。另外，对于较为复杂的技术动作，教师还可以通过分解示范的方式帮助学生学习。

　　5.体育教师理应与学校有关部门共同努力，转变当前学校、家长、学生等对于体育课堂的错误认识，保证学生的体育锻炼时间，促进学生的健康成长。

　　综上所述，初中体育课堂教育作为一门关系到我国广大青少年身心健康的辅助性学科，对于青少年的健康成长有着至关重要的促进作用。因此，初中体育教学工作者只有在日常教学过程中，不断地借鉴国内外有效的教学经验，积极研究，加大对初中体育教学模式的改革力度，才能提高体育课堂的教学成果，并不断提高学生的身体素质和体育综合素质。

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