智能手机在教学中的应用

　　[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.199

　　随着教学改革的不断深入，各种多媒体教学手段的使用越来越普及，教师们会使用诸如幻灯、投影、视频等，效果也非常明显，这些目前已经得到教师们的普遍认可。但是随着手机的智能化和4G网络的广泛应用，教师们的教学手段越来越不能吸引学生，上课经常发现学生的注意力在手机上，而不在学习上。如果一味地强调不让学生玩手机，效果显然并不好。因此，应该换个思路，那就是鼓励学生用手机来学习。

　　1 手机App软件在教学中的重要作用

　　目前北京电子科技职业学院的网络教学平台在教学中发挥着非常重要的作用，教学中的学习资料、教学笔记、课程任务、作业的提交和在线测试等，都已经非常成熟。随着时代的发展，一个问题就暴露了出来：那就是学生必须有电脑，而且要登录网站，输入用户名和密码，进入相关课程才能进行学习。当然现在的手机都非常智能，但是令人遗憾的是：手机屏幕太小，呈现力不够，所以一般学生不会使用手机登录网站学习。要解决这个难题，在教学中就不能只使用官方的网络教学平台，开发或利用已有的手机App软件，将使学习变得越来越便捷。

　　有了专门为课程设计的手机App软件，我们可以在课程学习之前，把需要学生自学的内容和上课的任务单发布到手机平台上，让学生在课前就能提前预习，了解课程背景资料。虽然运用手机进行辅助教学存在一定的局限性，但可以有效地完成知识的预传递、自学能力的培养等教学目标，促进教育教学质量的提高。笔者所在的教学团队，在《面向对象程序设计》课程中，充分利用手机教学平台后，教学质量与不用时时有显著提升。通过实践得知，上课前教师在平台上布置的讨论单和自主学习文档，全班35个同学中，通过手机参与讨论的有22人次，进行知识预学习的最多达到30人次。这些数据表明，学生还是比较认可这种学习方式的。

　　2 运用微课辅助教学激发学生潜力，调动学生学习积极性

　　学习需要学生从兴趣出发，如果平台上只是一些枯燥的文字，学生即使进入课程学习，可能也不会长时间停留。在2015年全国职业院校信息化教学大赛的课堂教学比赛中，我们不能看出现在课堂教学的趋势――那就是按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展教与学活动全过程，这就是“微课”。微课的主要特点是：教学时间短、教学内容精、资源容量小、情景化、趣味性强和成果简化多样化等。那么，我们要创建一个什么形式的微课呢？微课可以分为两大类：以语言传递信息为主的方法和以直接感知为主的方法。以语言传递信息为主的方法又可以分为讲授法、问答法、启发法和讨论法；以直接感知为主的方法可以使用演示法。

　　在“面向对象的程序设计”这门课中，任课教师尝试使用“微课”方法进行教学后发现：学生能利用碎片时间观看微视频进行预学习，而且学生能对将要学习的内容有了解，学习的效果显著。除了微视频，还可以使用讨论组方式进行教学预热，学生可以选择不同的讨论组进行讨论。

　　微课的艺术感染力强，教学反馈作用大，还容易与其他教学手段相结合，充分体现教师主导、学生主体的教学效果，能促进老师与学生的配合，微课使实现课堂优化教学成为了可能，更容易取得事半功倍的效果。

　　3 让手机辅助教学，并在课程中充分发挥作用

　　除了利用手机平台让学生在课前进行有效的预习外，我们也可以让学生利用手机平台在课程学习后，利用课堂的最后5分钟，完成课程知识自我检验。通过这种方法，不仅能让学生了解自己的学习成果，也能让教师通过学生的测验成绩，对教学设计进行反思。这种手机平台测试还有一个好处，就是成绩评定公开、透明，减少了期末教师的工作量，学生也能实时掌握自己的学习成绩。

　　4 手机App辅助教学存在弊端

　　除了课堂教学，职业学校还有实践教学周，老师们也可以运用手机App辅助教学，尝试在实践周的教学活动中运用手机平台。但是手机平台也有它的不足，例如，当学生完成作业进行提交时，手机就显得不那么得心应手。所以，即使我们开发了手机App教学平台，也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。如果教学中能把手机自身具备的特点和计算机网络平台相互结合，可以为我们设计和改进教育教学环节，选择优化教育教学的方式、方法，全面提高教育教学质量，圆满地完成教育教学任务，提供强有力的技术支持。

　　最后笔者想说的是：从第一代知识传递的移动学习，到第二代认知建构学习模式，再到第三代基于情境认知的范式，移动学习的内涵与外延都在不断地发生改变。移动学习已不仅仅是简单字面意思，而应该更多关注的是学习的随时、随地性，资源获取的自适应性，学习方式的个性化。目前移动学习仍处于发展势头，将移动学习在各个教学领域进行普及，是我们教育工作者一直关注的。在未来，特别是职业教学的教学中，移动学习将会成为正式学习和非正式学习 的纽带。作为一名在职业学院进行教学工作的老师，只有在课前认真地研究教材，精心地准备教学，合理地使用手机、网络平台等辅助教学手段，才能不断改进、提高我们的教学质量。

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