生命教育在初中语文教学中的创新实践

　　随着新课程改革的实施，初中语文教学变得越来越灵活多样，更贴近实际，贴近生活。但是也存在一部分语文教师喜欢用传统的“注入式”“满堂灌”的教学方法进行教学，这虽然在短时间内提升了学生的学习成绩，但是长此下去，会让学生产生厌学的情绪。对学生审美能力、探究能力以及促进学生均衡有个性发展没有益处，压抑了学生的个性和创新思维能力的发展。在初中语文教材中，有许多课文都与生命有着非常密切的联系，比如《散步》《热爱生命》《紫藤萝瀑布》等。这些文章都是作者对生命的深刻思考，能够引导读者进一步感悟与体味生命的意义，从而更加珍爱生命、关爱生命。所以，在初中语文教学的过程中，教师应对生命教育予以足够的重视，并对语文课文中关于生命的元素进行充分挖掘。从而唤起学生的生命意识，引导学生对生命的意义与价值进行体悟，从而更加热爱生命。

　　一、从作者着手，对学生的生命意识进行唤起

　　在初中语文教材中，很多作者的生平事迹都将强烈的生命意识完整地展现出来了。虽然很多作者在生活中饱受着各种打击与挫折，但是他们并没有对生命失去信心，而是以一种非常豁达开朗、积极乐观的生命态度笑对生活与人生，使得自己的生命能够绽放出绚丽夺目的光彩。所以，教师在教学课文的时候，可以将作者作为着手点，对作者的生平以及文章的写作背景进行较为详细地介绍，并将生命教育渗透其中。这样，便能通过作者较为高尚的精神境界，引起学生的情感共鸣，从而让学生感悟与思考生命，使得学生能够更加珍爱生命。

　　比如在学习《我与地坛》这篇课文时，教师便可以通过介绍史铁生的生平事迹，将较为强烈的震撼与启迪带给学生。让学生体会到作者乐观积极的生命态度，并对这一生命态度进行学习。史铁生是我国著名的电影编剧、小说家与文学家。曾被下放到山西延川插队落户，插队3年后因为突发脉管炎，双腿瘫痪。虽然这样，他仍旧在北京的新桥街道一个工厂做工，直至后来病情加重才回家养病。即便是这样，史铁生仍旧没有放弃自己，他将全部的精力都投入到写作之中，将写作与生命完全地同构在了一起。可以说，史铁生是在用自己残缺的身体，将最健全且丰满的思想表现出来了。从某种程度上说，史铁生在生活中体验到的是生命的苦难，但是他通过文字表达出来的却是欢乐与明朗，能够将我们的内心照亮。

　　二、通过文本的解读，让学生感悟生命的真谛与意义

　　科学家伽利略说过：“你不能教人什么，你只能帮助他们去发现。”在语文教学中教会学生质疑，有所发现，有所创造。文本是一个非常重要的载体，作者的情感、思想以及意志全都包含在内，是对学生进行生命教育的最好材料。通常语文课文的文本，主要来自于名家名作，大多蕴含着较为丰厚的精神底蕴。这些潜在的真实情感，容易对学生的心灵产生较大的触动，并将学生的思维火花点燃起来。使得学生能够真实地体验到心灵的愉悦，并能引起情感的共鸣，对生命的本真进行认知。所以，教师在教学的过程中对学生进行生命教育时，要引导学生对文本进行探究，对文本的深层内涵进行挖掘。使得学生能够与作者、文本进行生命的交流，对生命真谛与意义进行感悟。

　　比如《散步》一文，通过祖孙三代饭后散步这一非常普遍的现象，道出了生命的真谛与意义。在教学过程中，教师可以通过一些问题对学生进行引导，对文本的深层内涵进行挖掘与思考探究。可以提出如下问题，文中说：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”作者为什么这样说？请简要分析这句话的含义。“一霎时，我感到了责任的重大”中的“责任的重大”的具体内容是什么？？“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解这句话的内涵？这样，通过较为细致地对文本进行探究，可以让学生明白亲人以及生命真正的内涵，进一步感悟生命的真谛。

　　三、通过活动的开展，丰富学生对生命的体验

　　对学生进行生命教育，不是简单的知识传授，而是让学生真正认识到生命的重要性。教师可以通过开展具有一定价值的实践活动，对学生自我体验生命的价值进行引导，使得学生能够将生命的理念转化为一种生命的自觉，从而对生命的质量进行提升。所以，教师在进行生命教育的时候，要积极地开展各种实践体验活动，使得学生的生命体验得以丰富，增强学生对生命的实践感悟。

　　例如，教师可以以课本的内容作为载体，指导学生编演课本剧，通过剧情重现与角色扮演，使得学生能够体悟到人物丰富的表情与内心变化，进而引发学生对命运、人生以及社会进行思考，从而更加尊重生命、热爱生命、敬畏生命。教师也可以通过各种主题活动，比如“热爱生命”的主题班会或者手抄报以及黑板报的评选活动，对学生的生命情感进行丰富，对学生的感恩情怀进行培养，并对学生珍惜与尊重生命进行教育。

　　在新课改的背景下，以生命教育为模式的语文教学体现了一定的语文教育教学目标，影响到语文教学方法的改革。这需要教师耐心细致地工作和高度的责任感，并且与时俱进，不断探索创新，为学生将来具有较高水平的人文素养和成长成才打下坚实的基础。

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