中学语文课堂中动态教学的应用剖析

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0223-01

　　在中学阶段众多的课程设置中，语文学科是其他所有学科的启蒙教育，它是学生进行其他学科学习的基础。通过语文学习，学生可以培养良好的学习习惯和道德观念，它可以给学生提供多种角度来进行对问题的思考和解决，对学生的心理素质提高可以起到积极的作用，在过去传统的教学模式下，教学的开展只是简单的局限于教师和学生之间的一种被动式的互动，课堂缺少活力和氛围，不利于学生的学习效率提高，动态教学法作为一种师生共同参与的教学模式，可以通过一定的情景设计，活跃课堂气氛，让学生自觉主动的进行学习，以乐带学，从而推动课堂教学效率的提升。

　　一、中学语文教学应用动态教学的作用分析

　　1.有利于中学语文教学质量的显著提高

　　中学语文的教学大都是按照教参来设置内容的，会涉及到很多的方面，这一阶段的学生在见识和眼界上还十分有限，对于教材中的一些场景的描述和思想的表达还不很全面，需要教师进行有指导性的点拨，动态教学模式在课堂上的应用，可以有效的解决这一问题，它的教学形式多样性，可以在古诗词的教学上运用视频教学，以动画的形式带入讲解；在讲解寓言故事时，还可以组织学生进行场景的设计，让学生扮演角色，参与表演，这样可以把意境化的内容变得生活化和具体化，加深学生对内容的理解。例如对于《雷雨》的教学，就可以让学生扮演剧中的人物，在课前做好备课工作，设计好台词，让学生在实际的生活中体验剧中的人物心理变化，进而更好的掌握和理解文章的内容和中心所在，也省去了教师很多的讲解时间，这样也就大大促进了课堂教学质量和效率的提高。

　　2.丰富教学内容，活跃课堂气氛

　　中学语文教学属于一种思想的点拨和帮助学生树立三观的学科，它的教学内容包括古今中外的众多方面，而且教学的具体类型也很多样，传统的教学内容一般只是以书本为中心，而这最终的教学目的和学生的综合素养提高还远远不够，动态教学模式的应用，可以把原本枯燥的课堂变得更加的有趣味，结合计算机、投影仪等的现代多媒体手段，使课堂教学变得有声有色，让学生在娱乐的同时学习知识，并激发起内在的学习欲望，对语文教学有新的认知，充满学习的热情和兴趣，让学生不再对语文学习感到无聊，感受到课堂学习的轻松愉悦，同时教师和学生之间也不再是传统的师生关系，更是一种合作式、探讨式的关系，教师和学生共同参与情景设计，也就活跃了课堂的学习氛围，这对学生的学习效果提升和教学目标的实现是十分有利的，值得教师积极的采用。

　　二、中学语文教学应用动态教学模式时的注意事项

　　1.要把握学生特点，从兴趣入手

　　中学阶段的学生在天性和兴趣上，还没有树立足够了学习意识，对于问题的解决基本上不会有过多的深究，这与这一阶段他们的身心特点有很大关系，那么对于教师来说，就要充分的把握这一特点，从兴趣入手，由于语文学科是其他课程学习的基础，因此，教师在进行讲解时可以从教材中找到兴趣的切入点，并与学生的实际生活相关系，以兴趣作为基础，引导学生愿意学、主动学，加之动态教学模式的优势，可以活跃课堂气氛，注重学生的课堂主体身份，教师在备课时积极的引入学生关注的热点，丰富教学的内容，梳理学生的学习自信心，提高学生的课堂学习参与度。

　　2.把握课堂教学的“四个原则”

　　第一，教学内容的实用性原则。既然兴趣是最好的老师，可以帮助学生提高学习的效果，呢么教师在激发兴趣的同时还要把握内容设置上的实用性原则，严格的按照规定的教学基本内容和学生的需求，有所侧重点。动态教学发所具有的教学内容丰富性，教师在应用时注意在内容选择上要牢牢把握住中心所在，不能偏离了教学中心，根据教学目标的要求，让学生在语文学习的过程中，提高对生活现象的理解，学习深层次的积极精神。

　　第二，内容选择的针对性。动态教学模式，从其字面来看，就可以看出它不是传统的固定的教学方式，是以课堂的互动和参与为主的，那么根据它的特性，就可以知道其必然会涉及到诸多的现代多媒体手段，引进相关的辅助教学工具，例如多媒体的应用，这些都是可以显著的提高教学质量的，但是，需要教师注意的是，这些工具的应用最终的目的还是为教学内容和目的做服务的，要时刻坚持教学内容的针对性。

　　第三，师生互动性原则。动态教学模式重要的形式就是教师和学生之间的互动和合作，两者之间的关系是灵活和谐的，而且动态教学的目的就是把课堂的氛围变得更加的活跃生动，使课堂的学习氛围更为浓烈，但是，一个良好愉悦的氛围并不是由教师或者是学生单独来营造的，它需要教师和学生两者的共同配合完成，不是教师仅仅把之前书本上的内容以音频和视频的形式进行展示，也要在这一过程中注重和学生的互动，这种互动不需要有固定的模式和时间安排，可以在课前、课中或课后都可以。

　　第四，辅助性的原则。上述降到，所谓的动态性教学就是会引进一些必要的教学辅助工具，像多媒体设备的投影机、录音机等，这些工具应用的最终目的就是帮助学生更好的理解学习教材内容，要知道，所有的教学工具应用都只是起辅助作用的，最终的目的还是提高教学质量，实现教学目标，学生和教师在教学的过程中始终是处于中心地位的。

　　三、总结

　　中学阶段是学生学习成长的关键时期，中学语文是其他学科的基础在教学体制改革不断深入的今天，动态教学模式的应用具有客观的必然性，它的教学效果十分显著，需要教师有针对性和计划性的引进，推动教学质量的提高。

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