浅谈多媒体与网络技术在中学语文教学中的应用

　　中图分类号：G633.3

　　随着多媒体信息技术的发展，传统的语文教学方式得到了创新变革。中学语文教学的教学目标是不断提高学生的人文素养与语文素养，培养学生的听说读写的能力，能够理解与读懂文言文，具有一定的文学鉴赏能力。因此，在中学语文教学中，要注意培养学生的创新精神与创造性思维，不断提高学生的人文素养。多媒体教学作一种辅助教学手段，有利于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性与自主性，发展学生的联想能力与想象能力，在中学语文教学中发挥着重要的作用与价值。

　　一、 多媒体与网络技术在中学语文教学中的重要作用。

　　1.多媒体技术能够明确教学目标。在传统的语文教学模式中，教师在在备课的过程中会标明教学的重点与难点，上课之前直接告诉学生，但是学生在没有学习课文的情况下，无法理解重点与难点都体现在什么地方，没有直观的感受与体会。在中学语文的学习中，难免有一些抽象难以理解的内容，不论教师如何生动的讲解，学生依然不愿意学习。因此，多媒体与信息技术在此时就会发挥重要的作用。多媒体与信息技术可以将静态的教学内容转换为形象生动的动态效果，引导学生明确教材的重点与难点有哪些，使学生又快又准的把握教材的内容，消化、理解与吸收教材中抽象难懂的知识，提高课堂教学的有效性。例如，教师在讲解《最后一课》的时候，为了让学生更加深刻的理解战争与和平，珍惜现在的美好生活，教师可以借助多媒体与信息技术进行教学的设计。教师可以选取一段二战时期学校的学习与生活场景：学生正在上课的时候，可以听到外边的枪炮声，教室被轰炸的一直颤抖，随时有断裂的木头掉下来砸中教师与学生。随后，教师以一种现代化的学校模式作对比，干净整洁的教室，学生穿戴整整齐齐，教师认真的讲课，各种教学设施非常完善。学生在欣赏着两组视频之后，心灵上会有极大的感触，对于战争的破坏性与和平生活的来之不易有深刻的理解与认识，有效的实现了教学目标。

　　2.有利于激发学生的兴趣，培养学生的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在中学语文教学中，教师应该充分利用多媒体与信息技术，培养学生的学习兴趣，激发学生的想象能力。学生的在读万卷书的情况下，没有时间去行万里路路，因此在阅读文学作品的时候，总是觉得和作者没有达到心灵上的交融。此时就要激发学生的想象能力。例如，在学习杜甫的《望岳》的时候，可以让学生想象一下“会当凌绝顶，一览众山小。”的宏伟景观，很多学生都是没有去过泰山的，教师可以引导学生想象泰山应该是什么样子的？然后教师利用多媒体技术播放一些舒缓的音乐，播放一些泰山的景观供学生参考，以便更好地想象。然后结合诗句的内容，感受泰山的雄伟壮阔与作者的胸怀。

　　3.多媒体信息技术有利于提高学习效率。即使文字描述的在生动形象，对于学生来说也是不完整的。一是因为文字作为现实社会的抽象符号，在反应实际生活的时候，会受到极大的限制。二是中学生还处于青春期，生活一学习为主，生活经验与设计经验不足，一些晦涩难懂的语言学生难以深刻的理解。因此，教师单纯的要求学生理解教材中夜袭重点难点是不现实的，必然影响语文教学的教学效率。多媒体信息技术有利于化抽象为具体，化静态为动态，引导下?j主动地探究知识，发现问题、分析问题与解决问题，不断提高语文教学的效率。例如，在学习《我有一个梦想》的时候，可以展示一些图片。可以展示马丁.路德.金在演讲时候的坚定不移，接下来是马丁被暗杀的混乱现场以及马丁死后家属、妻子、女儿悲伤、绝望、无助的延伸，然后开始讲解本节课的主题：为了梦想，可以付出一切代价，甚至是生命。学生的心灵受到触动，会更好地理解文章内容，感受梦想的巨大力量。

　　二、 在中学语文教学中应用多媒体教学应遵循的原则。

　　1.多媒体的引入要抓住时机，适时引入。中学语文教学中引进多媒体信息技术，不是盲目的引进，而是要抓住时机，适时的引入，要符合学生的学习需要，适度的进行多媒体信息技术的应用。例如，在讲解《济南的冬天》的时候，老舍先生在文章形容冬天用了“响晴”、“响亮”两个词语，学生就会不理解动弹怎么会用这两个词语来形容呢？这个时候，教师就可以利用多媒体技术将济南的冬天动态的展示给学生，将济南冬天晴朗无云的美景展示出来，学生会产生直观的感受与体验，更加容易的理解学习内容，掌握语文知识。

　　2.多媒体技术的应用要尊重教师的教学个性。虽然多媒体技术具有重要的作用，但是它也是一种辅助手段，在语文教学中不能完全的依靠多媒体信息技术，教师还是需要把握教学的主导地位，与学生进行情感上的沟通与交流，因此，在语文教学中应用多媒体技术，需要教师充分发挥自身的作用与特点，将自己的教学特点与多媒体技术有效的融合，以自己的情绪去感受学生，达到语文教学的效果。

　　3.应用多媒体技术要突出教内容的特性。多媒体信息技术为教师的教学提供了大量的课外信息，教师要对这些信息进行筛选，课外信息注重质量而不是数量，要保证课外信息与教材内容的有机结合，课外信息服务于教材内容，而不是课外信息成为教学内容的主要部分，保证学生的在掌握课外信息的时候分清主次，突出教学内容的特点。

　　总而言之，在中学语文教学中应用多媒体技术，具有重要的作用与价值。在中学语文教学中应用多媒体与信息技术，有利于激发学生的学习，提高学生虚席的积极性与自主性，鼓励学生主动思考，发展学生的思维与想象力，突出教学的重点与难点，将枯燥的教学内容转化为丰富多彩，具有真实存在感的数字教学模式。但是，任何事情有利有弊，多媒体教学也不是完全具有优越性，在语文教学中应用多媒体技术，需要根据学生的学习兴趣与教学目标以及多媒体教学的特点，科学合理的应用多媒体技术，推动中学语文教育教学的发展。

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