思想品德教学中如何运用信息技术

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0086-01

　　信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，教育也不例外，信息技术应用于教学，已经引起了教育领域的深刻变革。思想品德课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。当社会步入信息化时代，以信息化带动教育现代化已然成为教育改革势在必行的趋势。思想品德课教学由传统的“以课本加粉笔为主要手段”的教学模式向“多媒体信息技术与教学相整合”的教学模式转变已经成为历史必然。在这里就如何运用信息技术服务于思想品德课堂教学，实现教师教学方式的变革和学生学习方式的变革谈谈自己的看法。

　　一、用信息技术激发学生的学习思想品德课的兴趣

　　兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入。在思想品德教学中，恰当运用信息技术，可以创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。 激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。

　　二、利用信息技术，提高思想品德课的教学效果

　　思想品德课教学要有效率、有生命力必须要围绕社会生活的时政热点问题展开，即实现教学内容时效性。教学内容越具时效性，不但越能激发学生学习的热情和兴趣，而且越能缩短知识与生活的距离，让学生真正实现知行统一。这就要求我们教师要不断地关注时事新闻，从中甄选出与教学内容相得益彰的信息。传统的新闻媒体，譬如报纸、杂志、广播、电视，虽然能够给我们提供大量的新闻信息，但它们的缺点也是很明显的，如报纸和杂志的时效性较弱，而广播和电视虽然时效性强，但信息捕捉及应用难度大。怎样才能快捷的获取能够在教学中方便应用的时政新闻？这个问题成了思想品德课实现教学内容时效化的拦路虎。随着信息技术的发展升级，网络电子媒体迅速崛起，上述难题冰消雾散。现在有很多的网址导航，其中就有“新闻”的条目，从中通过链接可以登陆各大新闻网，了解各方面的时政新闻。与传统媒体相比，网络电子媒体由于其瞬时传播的特点，能对一些动态性极强的时政新闻的报道采用“滚动”式发布，在播报突发性时政事件的信息中优势尤其凸显。

　　教师一方面充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策，另一方面，更可以结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点。同时还可以让学生用教材的知识点去分析国家的这些政策，以提高学生的分析、运用能力。

　　三、应用信息技术，提高学生自主学习能力的平台

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“强化信息技术应用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。可见，信息技术应用于教学，是不可逆转的趋势。恰当地应用信息技术，充分发挥其在教学中的独特作用，可以提高教学效果，促进师生共同成长和教育目的的实现。在学生的自学中，教师一定要注意引导学生充分发挥他们的自主性，要鼓励学生自主确定学习步骤，对自己的学习活动进行调节，对碰到的困难通过各种途径自主解决，使学生真正自主性地学习。

　　四、多媒体运用的不足

　　多媒体教学在教学的实施中，为教学提供了较强的技术保障。但在教学课件的设计与使用的许多环节上，如内容取舍、投放、停留、节奏等方面缺少专业的理论指导和训练，致使教师在教学中随意性较强，对学生学习效果的评价也无具体的标准。多媒体教学能使教学把视、听、写有效地结合起来，这需要建立在丰富的教学内容和媒体信息基础上以及教师合理有效地使用这些教学资源上。但部分教师坐着授课，沉闷、单调、繁琐的学习过程使学生产生疲倦甚至抵触情绪。还有些教师过于频繁地采用声和光的变幻，希望能够达到吸引学生兴趣的目的。然而，过于繁杂的画面和声音反而使学生不能专注于所学的内容，从而使多媒体教学失去其最丰富的内涵。

　　总之，教学是一门科学，也是一种具有缺憾性的艺术。多媒体教学给思想品德课注入了新鲜活力，产生许多的影响。思想品德课教师在运用多媒体教学时，应发挥它的优势，减少它的劣势产生的影响，正确定位教师自身的角色。在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，使多媒体成为服务教育教学的手段。现代信息技术手段在学校教育教学工作中，作用越来越显著，现代信息技术手段对思想品德课堂教学效果的提高非常明显，只要运用得恰当，它将会在学校的各科教育教学中发挥出更大的作用。

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