对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考研究

　　[中图分类号]H31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0253-01

　　自中国改革开放以来，中国教育界对于外语人才的培养格外重视。根据社会的人才需求，将英语教学定位在英语专业基础知识上，着重于学生英语语言基本功培养。自中国加入世界贸易组织以来，社会对英语人才的需求量增大的同时，质量要求也相对提高。除了要求英语基本功扎实以外，还需要英语人才具有英语运用能力，并与其他专业融会贯通。那么，建立英语复合型培养模式势在必行。

　　一、英语复合型人才

　　21世纪是知识经济时代，那么在英语人才培养上也需要引导学生适应动态发展的经济形势，改变传统的固定教学模式，以适应瞬息万变的形式。以英语语言作为载体，将不同学科知识根据实践需要融合为一体，这就要求在英语人才培养上，更为重视培养学生的综合素质，以促进学生将学科知识与英语基础知识和不同学科内容建立起内在关联。复合型外语专业人才培养模式，将传统的过分强调分析问题的思维能力和语言创新能力，转变为语言应用能力和创新能力的结合，以英语语言应用能力作为重点，不断地强化综合外语专业人才的培养。

　　二、复合型英语专业人才培养模式

　　复合型英语专业人才培养包括模块化的课程设置，阶段化的人才培养过程，以及英语人才的国际化培养方式三个方面。在英语实践教学中，英语学习课程被划分为通识教育、专业基础、专业方向以及实践应用性教学模块等。那么，在英语专业教学中，可以将英语教学分为通识英语专业的基础教育和以英语专业方向为重点的实践性教学。要建立国际化英语语言培养形式，就要将人才培养的主体模式建立起来，以英语基础教学为主，融合一门专业课程，实现中外合作式的为主要引导的英语复合型人才培养模式，促进了跨学科、跨专业的融合，促进英语专业人才的跨越式发展。

　　三、复合型英语人才是英语专业的必然要求

　　（一）复合型英语人才具有较强的跨文化交际能力

　　复合型英语人才首先要具备扎实的英语基础，除了语言文化能力之外，还要具备英语交际能力。在英语专业教学上，要求学生学习英语专业课程的主干部分，包括英语语言的理论课和与之相关的知识背景，还要促使所学习的英语知识符合学生英语语言应用能力的培养。这类课程一般会安排在英语专业低年级教学阶段，在培养学生英语语言运用能力的同时，还要提高学生的跨文化交际意识，以促进交际能力的提高。这就要求英语人才不仅掌握英语语法规则，而且还能够根据实践需要融合文化知识，以在此基础上进行英语语言能力的培养，提高学生的跨文化英语语言交际能力。

　　（二）复合型英语人才培养缩短了理论知识与未来工作需求间的距离

　　从英语语言知识结构的角度而言，复合型英语人才不仅需要有扎实的英语语言运用能力，而且还要将复合专业知识囊括于其中。这就意味着复合型英语人才不仅要精通英语，还要具有通才意识，即还要掌握与实际应用有关的专业知识。英语符合专业课程是建立在扎实的应用基础上的，以英语组织教学的方式展开。从英语专业训练的角度而言，实施复合英语专业课程的教学，可以促进学生将英语运用于相关的专业当中，防止由于语言英语应用的局限性，而导致英语程度的“退化”。而且，还能够通过与复合专业的结合，扩展英语应用范围，以提高灵活运用英语的技术能力。此外，由于符合英语专业的教材编写以英语组织教学为主，因此，学生经过一段时间的学习之后，就会与自己未来的职业生涯建立起密切的联系，包括与工作领域相关的专业术语、英语专业内容、国际通行规范以及实践应用能力更趋近于社会人才需求标准，以利于学生毕业离校后，能够很快地适应工作岗位，投入到工作环境当中。

　　四、以社会实践检验复合型人才的培养质量

　　在英语教学中，社会实践是最为关键的一个环节。其不仅可以检验英语知识的掌握程度，而且还可以应用所学习的知识分析问题和解决问题。那么，对于英语复合型人才培养的检验，就可以通过社会实践来完成，以指导英语人才培养模式逐渐完善。

　　按照传统的英语人才培养计划，英语的社会实践往往会被安排在最后一个学期。根据学生的专业需要安排学生到相关单位实习。为了促进人才培养与社会经济发展相适应，就要将英语复合型人才培养建立在市场为导向的基础之上。比如每到法定节假日的时候，都会出现阶段性的旅游旺季，一些与旅游相关的部门业务量猛增的情况下，外语人才需求量加大，那么，就可以适应市场需求，将英语专业实习进行适当调整，并指导学生毕业论文写作，以通过社会实践的灵活安排促进复合型英语人才的培养。

　　五、结语

　　综上所述，根据社会经济发展的需求，培养英语复合型人才成为英语教学改革的具体体现。其顺应了时代发展的需要，继承传统的英语教学优势的基础性，实施了市场人才需要的动态培养模式，以通过不断调整和改进，适应时代发展需要。

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