社区教育在终身教育中的价值分析

　社区教育是终身教育体系的重要组成部分，对于满足广大人民群众不断增长的终身学习需求，促进人的全面发展和社区和谐，推动学习型社会建设，具有十分重要的意义。我国《教育法》中明确指出要“适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”。因此，必须建立终身学习型社会，而社区教育的提出与发展则与此相呼应。不断地学习成为人们日常生活的一个模式，所以，社区教育与终身教育必须同步。

　　未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。社会不能通过一个单独的结构——学校对它的所有一切组成部分（无论在哪个领域）发挥其广泛而有效的作用，不管这个机构多么广大。如果我们承认，教育现在是，而且将来也越来越是每个人的需要。那么，我们不仅必须发展、丰富、增加中小学和大学，而且我们必须超越学校教育的范围，把教育的功能扩充到社会的各个方面——形成体系完整的社区教育。

　　社区教育的本质内涵是以社区发展为本，以社区人力资源开发为本。社区教育的基本目的是提高社区成员素质，全面提高社区全体成员生活质量，建设和发展社区。

　　二、社区教育是经济、社会、文化发展的象征和构建终身教育的有效途径。

　　目前的教育研究已经表明：教育不能再是分散的、片断的，并为某一年龄段的少数人服务的了。新的现实和潜力已经丰富了社会生活。当前的社会——更不必说未来社会——未来的前景已不限于建立一个可以任意扩大和分隔的教育大厦，而是要构建超出这种纯教育性的体系之外的更广泛意义上的社区教育。

　　社区教育和终身教育的关系从某种意义上说是“时时”和“处处”的关系，终身教育强调“时时”学习和受教育，社区教育强调“处处”学习和受教育，提供“全员、全程、全方位”的教育。社区教育实施的是不同层次、不同内容、不同规格的教育，使社区居民人人参与学习，人人接受教育。从人的出生到生命终结，实现人生旅程的全过程的教育，包括胎教、儿童、青少年、成人和老人的教育。在职教育、就业转岗培训教育，包括对知识、能力、道德、精神文明、文艺、娱乐和健康等全面教育的过程，用以满足“学习”、“谋生”、“娱乐”的需求。充分利用发挥社区内的各类教育资源，实现学校教育、社会教育、家庭教育、正规教育、非正规教育的协调发展。因此，开展社区教育是构建终身教育体系、建立学习型社会的有效途径。

　　联合国教科文组织提出：“每一个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石。”国际劳工组织则提出口号要“为终身具备就业能力而终生学习”。终身学习是一种个体发挥创造潜能、追求自身发展的自我塑造、自我实现的过程，是“一种生活方式，一种增长自己的声望、社会影响和适应能力的手段”。个体的终身学习必须由社会的终身教育体系支持。要改革传统的“适应性学习”为现代的“创新性学习”。要完善终身教育体制，建立终身教育体系。要综合现代教育，不断完善终身学习，必须有终身教育的体系与之相适应。社区教育正是终身教育发展的大趋势，是教育社会化，社会教育化的一种理想模式，是学习化社会的一种有效模式。它既是社会参与教育，支持教育发展与改革的好形式，好途径，又为教育面向社会，服务经济提供有利条件。

　　从上世纪60年代，人类知识总量在以几何级数剧增，20年间增加了48.6倍。90年代之后，人类知识总量的增速更快。人类征服自然、满足自身的能力，即生产力空前提高，引起全球经济、政治、文化、军事等领域的强烈变 革，深刻地影响着人们的思想观念、思维和生活方式，成为人们终身学习的直接动因。因此，社区教育是教育 写作论文改革与发展及构建终身教育体系，形成学习化社会的客观需要和必然趋势。

　　回顾我国经济的飞速发展和教育的巨大变化，社区教育必将成为新时期终身教育的基石，完善社区教育模式将极大地推进终身教育体系的建立，推动我国经济建设的发展。社区工作者在社区教育这一新的领域中，一定积极地努力工作，为加快推进社区教育、终身教育、为创建学习型社会发挥应有的作用。

　　[1]联合国教科文组织.学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社.

　　[3]陈乃林.终身教育纵横谈[M].南京：江苏教育出版社，2001.

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