对幼儿园教学中教师有效提问的建设方法

　　在幼儿园教学活动当中，有三大主要因素：语言、教师和幼儿。在具体的教学活动中，语言发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通交流的媒介，是传递信息和知识的载体。尤其在幼儿园教学活动中，教师主要通过语言来引导幼儿进行规范的学习，而恰当的提问可以很好的启发幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，拓展幼儿的思路。但是在具体的提问环节，教师要充分的考虑到幼儿的特点，提出的问题应该尽量的简单易懂，并且要带有很强的趣味性，否则不但不能达到提问的最初目的，反而会使幼儿对问题产生疑惑，进而放弃对问题的思考，直接导致幼儿跟不上教师的授课节奏，课堂效率也是非常低的。所以要想在幼儿教学课堂上进行有效的提问，必须要有正确的方法。
　　（一）启发式提问
　　（二）复习式提问
　　二、教师对幼儿进行提问时所存在的问题
　　在幼儿教学当中，同样需要贯彻新课改的理念，考虑到每一位幼儿的特点，在提问时要以全体幼儿为主体，并且充分的认识到每一位幼儿都是平等的主体。但是在实际的幼儿教学活动当中，有许多教师在提问环节的设第一论文网提供论文写作和写作论文发表服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临置上偷懒，只为一部分“聪明”的幼儿设计问题，而有部分同学根本听不懂教师所提出的问题，或者是他们不敢参与其中，就算是知道问题的答案也只能乖乖的闭嘴，听着老师指定的幼儿回答各种问题。
　　虽然提问可以很好的抓住幼儿的眼睛，使他们集中注意力，但是物极必反，过多的提问会使幼儿产生厌恶心理。比如在讲到一个故事时，有的教师会提问到故事发生的地点在哪？故事中的主要角色有哪些？角色之间的对话是什么？你更喜欢哪一个角色？这样的提问会使幼儿应接不暇，他们不知道该去思考哪一个问题，很容易导致他们对每一个问题都选择漠不关心的态度，只等着别的同学来回答。
　　（一）提问的问题要面向全体幼儿
　　（二）提出的问题贵在于精
　　（三）提出的问题要有层次性
　　在幼儿教学活动中，教师提问的问题应该尽量的简单，但是这并不意味着全部的问题都是最浅层次的，要有能让幼儿充分思考的问题。但是由于幼儿缺乏学习的经验和方法，所以教师提出的问题要循序渐进，由简单到困难，逐渐的拓展幼儿在认识问题上的广度和深度。当幼儿对教师提出的简单问题能够回答上来后，教第一论文网提供论文写作和写作论文发表服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临师一定要趁势进行追问，顺着幼儿的思路往更深的层次渗透，将重难点慢慢的教给幼儿。因为在幼儿时期，孩子们的好奇心特别强，只要教师能够抓住他们的好奇心，运用正确的方法一步步引导，幼儿是很愿意配合的 。这样幼儿不仅能够掌握了教师所传授的知识，而且能够通过对较难问题的思考和回答掌握更多课本上没有的知识，真正的培养了幼儿的思考能力，提高了学习的效率。
　　参考文献：
　　[2]韦丹萍.在科学活动中培养幼儿学习的主动性[J].品牌（理论月刊）.2011（03）

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