计算机网络技术专业卓越人才培养探索与实践

　　一、计算机网络技术专业卓越人才培养计划的背景

　　“卓越工程师教育培养计划”作为中国教育部落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目，拟用10年时间，培养百余万高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。我院于2011年4月启动了首批“卓越人才培养计划”，分别为软件学院的“卓越软件工程师培养计划”、电子工程学院的“卓越通信工程师培养计划”、经贸学院的“总裁助理培养计划”。

　　二、“卓越计划”的现实意义

　　1.实施“卓越计划”是帮助在校学生明确学习目标，树立学习榜样的有效手段

　　目前，我院在校学生学习兴趣不高，学生认为自己基础差，缺乏学习动力，对专业的前景和发展迷茫，这已经成为制约我计算机网络发展的瓶颈，不光需要任课教师的引导，还需要往届优秀毕业生的“现身说法”。

　　2.实施“卓越计划”是推进计算机网络技术专业改革的重要途径

　　目前我计算机网络技术专业在人才培养的目标定位较为明确，课程体系设置较为清晰，基于工作过程、项目式等教学方法也在采用，然而综合实践能力较差，学生容易产生疲劳和惰性，这与学院提出的培养高技能人才的要求相距甚远。

　　三、计算机网络技术专业“卓越计划”的探索与实践

　　1.“卓越计划”的内涵

　　我计算机网络技术专业通过对企业和行业的调研，在明确专业的人才培养目标过程中，发现企业对人才的需求与政府举办的学生技能竞赛在对技能要求有很多相同性，我专业在发展的过程中培养了一些参加过技能竞赛的优秀的毕业生，所以我专业提出了以“竞赛”为纽带的卓越人才培养计划，具体内涵是：以企业、行业和竞赛的需求目标，将企业案例和竞赛内容进行分解融入教学过程，采用师徒制、分组式、项目制、分层式等多种教学方法，让竞赛和社会实践贯穿实践教学过程，加强与企业的联系，承接部分企业的外包工程，通过培养部分优秀的学生来带动更多的学生走向优秀。

　　2.“卓越计划”的措施

　　在卓越人才的培养过程中，我们首先明确了企业的需求和相关的工作岗位，设定了卓越人才的培养目标，构建了人才培养方案，在具体实施过程中主要采用如下方法进行卓越人才的培养。

　　(一)构建阶梯形的优秀学生团队。在每年的大一新生中选拔基础较好的、有强烈愿望的想学好本专业知识的学生加人到卓越人才培养计划中，由大三和大二的学长带领他们按照卓越人才培养方案进行基础内容的学习，指导教师定期进行授课和学习效果的考核，从而形成大三带大二，大二带大一的阶梯形优秀学生团队。

　　(二)采用“师徒制”和助教式的教学方法。在每年的大二和大三学生中，按照学生的特长和指导教师的研究方向，对学生和教师进行具体分组，每位教师带3-5名学生，形成师徒制的教学方法进行单独指导。在课堂教学中，优秀的学生可以作为助教，帮助教师对基础较差学生进行辅导。

　　(三)构建立体式、渐进式的竞赛体系。为了激发学生的学习兴趣，我们在每学期选择1-2门课程组织课程竞赛，让每一个学生都参加，并对好的作品和表现较好的学生进行表彰和奖励，在每年的12月份校内IT文化节中，举行校内学生技能竞赛，选拔优秀的学生进行进一步培养参加省级学生技能竞赛，从而形成了课程到校级竞赛，再到省级竞赛的立体式竞赛体系。

　　四、“卓越计划”的总结

　　卓越人才的培养是一个系统化的工程，我们推行的以“竞赛”为纽带的卓越人才培养计划在具体的实施过程中也发现了很多问题，具体总结如下：

　　1.企业参与度较低，学生的受众面较小。目前我们“卓越计划”的校外实践主要是承接企业的外包工程项目和推荐优秀学生实习，承接的工程由于工期和施工人员素质的限制，容纳的学生人数较少，目前合作企业接受的学生数量不多。卓越人才培养需要学校的大力支持和企业的全过程参与，才能够真正发挥作用。

　　2.高水平、综合素质高的师资匮乏。卓越人才的培养不同于普通的授课，要给予学生全方位的指导，所以对教师的能力要求较高，需要加强高水平师资的“外引和内培”。