农村职高学生诚信教育之我见

　　学生都知道要做诚实的孩子，课本中的思想教育、品德课、等教育内容让学生记忆深刻。但是真正落实到生活实际，许多孩子却不能做到诚实相对。比如：完不成作业，他们很少有人直截了当的承认，往往是找理由为自己开脱。再如，坐班车的同学从车内向外扔垃圾，被发现后谁也不承认。学生犯了错误，教师追究责任时，许多同学为了逃避老师的批评，不是从内心来反省自己的错误，而是先揭发其他同学而回避、隐瞒自己的错误，撒谎欺骗老师，想方设法逃避责任。与人交往时，以自我为中心，缺乏责任感。有些学生自我中心严重，从不考虑别人的感受，不会站在别人的立场上思考问题，造成答应别人的事自己做不到，并且自己心中连丝毫愧疚也没有。

　　二、造成学生诚信缺失的原因

　　学校教育学生要讲诚信，学生也按诚信誓言中的内容做了，但换来的可能是家长的一句“你怎么这么傻”的埋怨；面对学生不太理想的考试成绩，有的家长轻者训斥，重者打骂，从而造成学生不敢说实话；家长日常生活中的不诚实的做法与学校教育严重脱节，影响了学校诚信教育的实施。某些教师对“诚信”表现的严厉和对“虚假”的默认也导致了学生诚信危机。比如：学生不写作业，当学生诚实的承认时，换来的却是教师的批评；而撒个小谎“没带来”，可能就逃过了教师的批评。这样一来，学生就学会了撒谎。由于教师的粗心、不经意的一句话，一个眼神，可能导致诚信打折。比如：老师布置完作业后说第二天要检查，可第二天却把这件事忘了，老师的诚信度在学生的心目中大打折扣。老师的行为时时刻刻都影响了学生。学生认为老师说话都不算话，自己也就不以为然了。

　　三、应采取的对策

　　（一）教师首先要做诚信为人，诚信育人的楷模

　　诚信教育不只是针对学生，作为我们教师要带头讲诚信，教师在诚信教育中首先能诚信为人、诚信育人，不能欺骗学生，做一个真实的人。我们教师必须做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践。知识与品德的完美结合才不辱教师这一神圣职业。学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。施教时，应根据他们的年龄特点，从“不说谎话，有错就改”的最基本要求人手。不说谎话，就要说真话，说实话，既不自欺，又不欺人。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著。诚信教育的内容要真实可信，列举的事例以及名人故事等，都要接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见，求得认同。要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢的进行教育。如有些学生认为自己承认错误是诚实，而帮别人隐瞒错误是义气，教育学生时就要通过具体事例，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、心存侥幸心理，及时进行教育引导，使学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。我们要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主参与的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。诚信教育要走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。我们要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，我们可以通过家长会、至家长一封信、家校联系本校园网等途径，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

　　（二）教师作为一个教育者，不管是在教学中还是在日常生活中都要以身作则，遵守诚信规范

　　如果教师一边大谈特谈诚信，一边却置诚信于不顾，诚信校园诚信学生就是一句空话，践行核心价值观就无从谈起。因此在处理学生的各种问题时，要公开、公平、公正，不弄虚作假等，教师要以习总书记在北师大座谈时提出的要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心标准严格要求自己，不断加强师德修养，并以此道德要求、道德情操和道德形象去教育和影响学生，从而使学生“亲其师，信其道”，这是培养学生诚信的基础和关键；另一方面，要充分利用校园网站、广播、宣传栏、教室布置等，宣传诚信美德，表彰讲诚信的学生，发挥先进典型的示范作用，引导人们见贤思齐。有了第一次的失信，就会有第二次、第三次，我的人生也许从此就陷入虚伪和功利中，我不能冒险，那会让我后悔一辈子，加强对学生诚信教育，创新教育教学形式，发挥学生的主观能动性，考核时多注重过程性考核和品德考核。要充分发挥课堂教学的主渠道作用，把诚信教育贯穿在思想政治理论课教学中。结合课程开展社会实践，让学生通过自己的亲身体会，感受到诚信对社会、对自己的影响，从而内化为自己的内心信念，自觉做到诚实守信。同时，加强诚信教育是系统工程，它必须贯穿到中学的各项教育与管理中去，贯穿到学生的日常生活中去，只有对学生进行全方位的渗透性教育，建立“三育人”和“三全育人”长效机制，才能提高学生诚信素质。

　　四、结语

　　中学生个人诚信档案包括个人资料、家庭情?r、学习效果、经济状况、信用评价等级及说明、个人意见、学校意见等方面的内容。每学期对此进行详细地记录，学期结束时，采取学生自评、同学互评和辅导员老师评议相结合的方式，得出结果记入中学生诚信档案。并且把它作为中学生入党、评奖学金及申请助学贷款等方面的依据。学生毕业时，学校应向用人单位推荐信誉好的学生。