浅析旅游管理专业双师型师资队伍建设的实证研究

　　0 前言

　　当前，随着中国旅游业的迅速发展，旅游业已经成为我国国民经济中的支柱性产业。但是我国对导游的缺口很大，特别是高素质实用型涉外导游的需求缺口更大。目前突出问题存在于旅游专业毕业生现场反应能力比较差、不能很好地适应市场经济的发展、未通过导游资格考试等一系列因素造成了旅游专业人才供需矛盾，究其原因主要是许多旅游学校目标定位不明确、人才培养计划不能适应社会和市场的需求和发展。

　　1 现状分析

　　目前，我院的旅游管理专业建设已取得了一定的成绩，但人才的培养与行业的要求仍有一段较大的差距，专业建设仍面临许多突出的问题，旅游管理专业的师资队伍比较薄弱。（一）数量不足。现有3名旅游专业专职教师，94名旅游专业在校生，完全少于2013年职业学校师生1：16的师生比配备；（二）教师类型结构不合理。缺乏专职实习指导教师，而且现有的兼职教师专业知识面窄、教学能力弱、职教教学理论缺乏，实践经验就更少；（三）旅游专业职称结构也不太合理，仅1人具有中级职称，具有导游资格证书也仅2人。因此随着旅游产业和职业教育教学改革的的不断发展，建立一支师德高尚、结构合理、专业知识扎实的旅游专业“双师型”教师队伍已是我院旅游专业发展的当务之急。

　　2 实施过程

　　（一）建设目标

　　（1）鼓励教师晋升职称并提高“双师型”教师的结构比例。力争在2018年前，增加2名高级讲师，讲师以上职称占80%左右，双师资格教师达100%。

　　（2）改善教师队伍学历层次。创造条件、物质奖励教师攻读旅游专业硕士。力争在2018年前，使本专业拥有3名硕士以上学位（旅游管理专业）的教师。

　　（3）至少培养1名旅游管理专业学科带头人，择优选拔2名讲师以上职称，具有高级技师、技师职业资格或者导游资格证书的教师作为骨干教师重点培养，聘请1-2名旅行社从业人员担任兼职教师。

　　（4）做好帮传师徒工作，提高青年教师的教学水平与能力，逐步建立起一支在职业教育领域具有一定影响力、师德高尚、专业节能扎实的旅游管理专业“双师型”师资队伍。

　　（二）具体措施

　　（1）引入了德技双馨的师德评价标准

　　加强教师队伍的思想道德建设工作，把教师的职业道德建设放在“双师型”队伍建设的突出位置。引入了德技双馨的概念，从强化师德建设责任、明确师德规范要求、严肃处理违纪违规行为三个方面努力实现旅游管理“双师型” 师资队伍建设中实现四个方面的提升：在教师政治素质和师德素养上有新的提升、在服务学生上有新的提升、在树立教师良好形象上有新的提升、在教育教学质量上有新的提升。

　　（2）打造高素质的旅游管理专业“双师型”教师队伍

　　利用产学研相结合的高技能人才培养模式，在寒、暑假期间或在学生工学交替、工学结合、顶岗实习期间，每年有计划的组织、安排旅游专业教师至少有1个月以上时间到合作旅行社进行下厂锻炼，实行校企人力资源共享、双赢。

　　（3）强化教育教学过程监控，实行评教制度

　　从强化教学过程监控，提高人才培养质量的要求出发，全面启动教师教学质量评价制度，进一步完善了教学质量保障体系。不定期召开师生座谈会，加强师生间的学习交流，及时了解、反馈学生对教学的意见和建议，从而改进教学方法，激发教师的积极性和责任心，不断提高教学质量，全面提升自身教学水平。

　　（4）积极组织、参加各类竞赛活动，以赛促教

　　认真组织专业教师参加省、市旅游专业教师技能大赛，在竞赛中培养教师创新意识、提升实践能力，做到以赛促教，以赛促改、以赛促学，促进教师更加注重教学内容、教学方法和教学艺术的创新与改革，不断提高教学质量。

　　（5）支持、鼓励、组织教师进修学习提升自身业务素质

　　学院制定了《仪征技师学院旅游与酒店专业建设规划》、《旅游管理专业师资队伍建设计划》，预期分批、分次选送优秀教师到省内、外知名院校进修学习，了解职业教育发展前沿，学习先进的教育教学经验和方法，掌握先进的教学理念，不断提高教育教学能力和业务素质。

　　3 结束语

　　通过我院一年来的积极探索“双师型”师资队伍建设的新途径、新模式的旅游管理专业师资队伍建设的实践，已初步打造一支教学水平高、实践能力强、双师型结构合理、专兼结合的教学团队，但与目前旅游业的发展态势还不相适应，因此继续推进旅游管理专业“双师型”师资队伍建设，是对旅游管理专业整体发展的需要，提高师资队伍的整体水平的需要，更是实现教育现代化的人才保证。

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