小学语文阅读教学有效性分析

　　就小学语文阅读教学本身而言，其在开展的过程中，应尽量通过多元化的方式来完成，传统教育手段虽然应用的时间较长，但是对于当代的教育需求，并不能较好的满足，反而是出现了相互违背的情况，这并不利于今后的长久进步，对国家人才的培养而言，也产生了一定的阻碍。因此，按照有效性原则实施小学语文阅读教学，具有很强的必要性。

　　一、小学语文阅读教学有效性的意义

　　（一）提升语文课程教学效率

　　我国在现代化的教育工作中，针对教育质量十分关注，即便是出现了很小的问题，都容易在社会上引起特别大的波澜。因此，我们将小学语文阅读教学按照有效性的方法实施以后，能够在很大程度上，针对语文课程教学效率，做出科学的提升，减少固有的缺失与不足。首先，小学语文阅读教学的目的，在于更好的开阔学生的视野。但是在传统的教育当中，很多教师都是从自己的角度出发，并没有对学生给予较多的针对性指导，让学生过分的顺从自己的想法，这就直接造成了教学的偏差现象。按照有效性模式实施以后，会将学生作为教学的主导，阅读内容、阅读方式都因此而做出较大的改变，将语文课程的教学效率提升，学生也因此在个人的能力上、成就上，均获得持续性的进步。其次，将有效性教学推广以后，师生之间的互动表现增加，双方能够互相尊重意见、看法，在求同存异的基础上，达到共同进步的目标。所以，有效性教学，将会成为小学语文阅读教学的主导内容，同时会继续深入研究。

　　（二）提升学生的审美标准，满足情感需求

　　在小学语文阅读教学的过程中，学生的素养提升应努力在综合化的层面上努力，这样才能对今后的发展做出更大的贡献。本文认为，有效性教学模式在应用以后，能够让学生的审美标准更好的提升，在情感需求上不断的满足。例如，在人教版的小学语文教材当中，《火烧云》一课的学习，就可以让小学生更好的去感受大自然的魅力，积极的去观察和记录，在课堂上分享自己的感受和内心的共鸣，得到教师和同学的认可以后，自身会更加努力的学习，同学之间的互相探讨也更有深度。阅读教学过程中，更多的是要让学生按照开放性的模式去锻炼自己、拓展自己，这样才能不断的积累较多的素材，为语文知识的其他模块学习，提供较多的参考和指导。值得注意的是，在满足学生情感需求的过程中，应该对学生的心理、言语、行为变化等，都要高度的关注，要避免小学生出现极端思维、行为，对其开展思想上的正确引导、干预，这样才能将有效性教学彻底的贯彻实施。

　　二、小学语文阅读教学有效性的策略

　　（一）制定合理的教学目标

　　有效性教学是国家比较推崇的内容，在很多方面都能够产生特别大的积极作用，要想让今后的教育工作获得更好的进步，应积极的制定合理教学目标，帮助小学生在阅读学习上，取得阶段性的提升。例如，在人教版小学语文教材中，《桂林山水》一课的学习上，应该提前对学生布置学习的任务，让学生搜集一些描写桂林山水的语句，或者是对山水画面有一个深刻的认知，自行搜集相关的材料，然后在课堂上积极的分享。课堂教学当中，则应该努力让学生对文章理解透彻，要有感情的去朗读，促使文章不知不觉的记忆在脑海当中。课后拓展层面上，可以让学生对优美的语句进行抄写，也可以进行相应的段落背诵，要让学生在阅读学习上，能够达到持续性的特点，并非单纯的在课堂上努力。由此可见，制定合理的教学目标，对小学语文阅读教学而言，具有很大的积极作用，需要在日后的教育工作中高度关注。

　　（二）加强情境教学

　　有效性的小学语文阅读教学过程中，情境教学是非常重要的组成部分，产生的影响也非常突出。我们在开展情境教学的过程中，可充分融合多媒体技术来完成。例如，将多媒体投影技术与网络技术相互融合，播放一些动态的视频，或者是将不同的图片对比进行投放，让学生在语文知识的学习过程中，能够联合现实的图片开展想象和理解，在各项问题的讨论上，也可以取得较好的效果。情境教学对于小学语文阅读教学而言，是不可或缺的重要组成部分，可是在应用的频率上不能过分的提升，这样很容易对学生造成审美疲劳，后续的学习动力表现不足。

　　三、总结

　　本文对小学语文阅读教学有效性展开讨论，现代化的教育工作中，有效性教学是必须执行的内容，要让学生充分的理解、记忆、应用语文知识。日后，需要对阅读教学进一步的拓展研究，在多个层面上不断的健全教育体系，让学生的个人素质更好的提升。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/qtjy/177863.html