新形势下小学学困生家庭教育的有效性对策

　　所谓学困生，是指在学习过程中暂时落后的学生。包括思想行为、学习成绩等都处于较低的水平。对于绝大部分的学困生而言，他们在学习的过程中，存在着态度不端、厌学、有很多不良行为习惯、思想品德低下等。学困生的存在，对于一个班级的发展而言影响是极大的。

　　都说家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。针对学困生的产生，笔者通过积极的家庭研究发现：每一个学困生的背后，都有其特别的家庭教育背景：溺爱骄纵型、悲观放弃型、暴躁粗鲁等。家庭的不幸福、不和谐以及父母不当的教育方式，容易给孩子产生不良的影响。如果父母对生活充满热爱，个性品质健康向上，思想感情积极热情，观念信仰正确得体，风俗习惯有趣活跃，便会使孩子生活在积极向上的心理环境之中，造就孩子的良好个性。相反，破碎的家庭、冷漠的感情、简单粗暴或过于溺爱的不当教育方式、粗鲁庸俗的恶习、父母对财富地位的迷恋追求等等都可能导致孩子性格的扭曲，进而产生对生活学习的淡漠，久而久之产生认知偏差和心理障碍，最后沦为学困生。

　　一、提高家长素质

　　著名的教育家禄贝尔曾说“国民的生命与其说操在当权者手中，不如说握在母亲手中。”身教重于言教，家长平时不起眼的一言一行，无不时时刻刻在影响着身边的孩子。家长教育孩子的过程，也是孩子提高的过程。当前改善家庭教育环境，提高家庭教育质量是所有为人父母者关注的热点话题。而笔者发现，许多家长的教育行为偏差是由于缺乏教育意识和科学的教育方法，无法突破自身素质局限而导致的。因此，增强家庭教育的实效性，首要的是提高家长素质。

　　第一，要有良好的思想品质素质。父母要加强自身的思想和道德品质方面的修养。家长有无强烈的事业心，有无积极的生活态度，有无正直的品格，有无宽阔的胸怀，都将成为子女道德行为和思想评价的标准及依据，也是教好孩子的基础和根本。

　　第二，要有文化科学素质。家长渴求文化知识，勤奋好学，会对孩子产生良好的影响。家长的文化程度不仅与孩子的学习成绩明显相关，而且是决定家庭教育质量的重要因素。文化程度高的家?L教育意识强烈，教育方式趋向理性、开放，教育行为更加自主、独立，对教育目的理解明确，眼光放得远，容易理解孩子的内心世界以及遇到的问题，从而给予科学有效的指导。低文化程度家长特别重视孩子的学习成绩而忽视其它发展需要，孩子感受到了相当的精神压力却缺乏有效的具体行为指导。这类家长对老师的依赖性明显，对自己在家庭教育中的地位和作用认识不足。因此为孩子提供的成长环境中缺少对教育开放、理性的理解。所以，家长在望子成才时，千万别忘了自身素质的提高。

　　二、为孩子创建一个和谐的家庭环境

　　一个孩子需要学校、家庭、社会三方面的教育。家庭是一个人成长的摇篮，孩子大约有1/3的时间是在家庭里度过的，家庭环境对一个人的成长影响是巨大的。营造温馨、和谐、健康、文明、向上的家庭环境是每个家长的责任与义务。

　　第一，营造追求高尚人生意义的学习型家庭。有高尚的人生追求的家庭，才是和谐的家庭，而建立高尚的追求则一定要通过学习。家长和孩子也各自有自己的学习目标，比如家长可以学习自己的岗位业务，学习计算机使用，关心国家大事，而孩子则确立自己未来的职业追求，完成学业、完善人格。家长和孩子都要使自己成为身体健康、品德良好、学习进取、朝气勃勃的人。

　　第二，夫妻恩爱、亲子密切、气氛祥和的家庭。亲子密切，孩子很小时容易，孩子长大了还能密切，就要靠努力建设了，建设感情、畅达沟通，民主平等。

　　第三，具有社会公德、家庭美德、职业道德、关心社会、肩负责任的家庭。

　　第四，开展良好的家庭教育，形成了民主、平等、尊重、关爱的精神，开展了互动学习，共同成长的家庭。做到了以上四点的家庭，即是和谐家庭，当然是幸福家庭。

　　三、有良好有效的亲子关系技巧

　　现代家庭教育和以往传统的家庭教育有本质的区别，传统家庭教育是封建时代的标准，是家长对孩子的专制和训导；现代家庭教育是以家长为主导，家长与孩子相互学习，是相互的启发、唤醒，是商量和引导，是对话和讨论，是激励和推动，是培养现代公民，是榜样的带动和感动。

　　第一，学会正确赞赏孩子

　　许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子。适宜的赞美能产生多方面的教育效果。比如孩子考了80分，回到家本来想得到表扬的，可是家长却说有更高的呢，这算什么，一瓢凉水让孩子从心凉到底儿了。如果先说一些鼓励性的话就不一样了，“不错，说明你这些日子努力了，要是坚持下去的话还能再提高的。”既肯定了过去努力的过程也展望了未来，效果会更好。

　　第二，学会与孩子一起进行活动

　　家长与子女做一些双方喜欢的活动，在活动中由孩子主动控制活动的进行而家长致力于一些改善关系的行为。这些活动，越多越好，而且活动必须可以在30至45分钟内做完，并且花费金钱不多。

　　第三，善于发现孩子的优点

　　一个孩子从出生到完全成长，就是经历从十分巨大的恐惧到培养出足够的自信、自爱和自尊的过程。世上任何一个孩子都有优点，父母对孩子的言行做出正确的评价，并经常予以赞美，家庭里会产生一种新的气氛，有助于父母与孩子之间建立积极的关系，使彼此之间更接近，并产生信任感。孩子的积极性也会提高。因此在某种程度上，赞美说明了孩子生活中重要人物对他的尊重与爱护。不幸的是，在传统的教导孩子的模式中，孩子每天得到的否定远比肯定多。故此，家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是孩子健康成长中很重要的工作。嘉许孩子的良好行为，不但能使孩子增加这类行为，而且还会促进两代之间的感情。

　　总之，学困生的形成不是一朝一夕的，并且形成的原因是错综复杂的。学困生的转化，想一蹴而就，立竿见影，是不可能的。因此，在世代传承的自然而然形成的教育情境消失后，孩子的教育就面临着深刻的变革。不只是某些教育观念和方法的变化，而是整个家庭教育的转轨。而学困生的转化要“诊断”、“治疗”和“巩固”三管齐下，只有这样，才能促进学困生良好个性的形成，也才能使学困生的转化落到实处。

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