试论小学体育教学中存在的问题

　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0553-01

　　从目前我国小学体育教学的现状看来，传统教学形式已经无法满足现今以素质教育为主的小学体育教学了，小学阶段的学生还没有心理压力和负担，正是健康生长的黄金阶段，因此体育教学更加重要，然而要保证小学体育教学的质量，还需要教师在教学中不断探索、发现问题、解决问题。

　　1. 小学体育教学中存在的问题

　　1.1 体育教学的重视度不够。这是大部分小学都存在的问题，由于教师、家长和学生对体育教学的认识不深，认为体育课不及其他学科有学习成绩，因此认为体育课不重要，不能帮助提高学生的学习成绩。正是因为对体育教学的重视度不够、认识不深，才导致体育课成为了其他学科教师用于补习或是让学生写作业的自习课，另外由于家长认为学生宝贵的学习时间不应浪费在体育锻炼上，即使学生在家，家长也不让学生参加体育锻炼，这样一来，导致学生的健康成长受到了严重的影响。

　　1.2 投入经费较低。由于学校没有认识到体育教学对学生成长的重要性，因而在教学经费分配问题上有着很大的差距，绝大部分教学经费都用于语文、数学这一类文化课程中，只留下一小部分用于体育等其他科目，这样一来，导致体育器材和运用场地得不到及时的维修和更新，多数学生在体育课上使用的器材已经破旧不堪，有的甚至已经是使用了几年的器材。

　　1.3 教师素质及能力不高。近年来，我国小学体育教师的素质和能力普遍不高，师资力量十分薄弱，这是由于多数学校没有具备专业素质的体育教师，或是由于学校的客观原因，导致体育教师人数较少，不能同时完成多个班级的体育教学，因此学校就选用了一些文化课程较少的教师兼任体育教师，这样一来，由于教师不具备专业素质，没有一定的教学能力，导致体育教学质量得不到提升，学生得不到真正意义上的锻炼。

　　2.小学体育教学问题的解决策略

　　2.1 转变教学观念。解决小学体育教学问题的第一步就是需要转变教学观念，加深体育在小学教育教学中的地位，让教师、学生及家长能够看到体育对学生健康成长的重要性，另外，教师在体育教学过程中，需要尊重学生的个体差异性，不能因为学生的年龄较小、天性活泼，就采取灌输式教学，让学生被动的参与体育活动。教师应该根据学生的实际情况，增加一些学生喜爱的运动项目，让学生主动参与体育教学活动，学校对于体育教学的重视度一旦提高，自然而然会适当的增加体育教学的经费，改善体育器材过于陈旧的问题。

　　2.2 提高自身素质。提高教师的自身素质，需要学校在师资力量这一方面做好调节，在小学体育教师队伍当中，年轻教师占了很大比例，在实际教学中往往因为教师教学经验不足，或是态度不端正，导致体育教学课堂出现了严重的问题。因此，体育教师不仅要精通体育知识，有熟练的体育技能，更要有一定的教学经验和素质，才能够带领学生参与锻炼，达到提高体育教学质量的目的。

　　2.3 安排游戏环节。从目前小学体育教学存在的问题来看，要想彻底解决这些问题，还需要在体育课堂教学中增加一些有意义的环节，游戏就是很好的方式，游戏能够对学生起到潜移默化的作用。在课堂教学中，教师可以根据学生的年龄特征为学生安排一些趣味性强的小游戏，如老鹰抓小鸡、丢手帕等，这些游戏能够让学生跑起来、动起来，也能考验学生的反应力。兴趣是最好的老师，而游戏是小学生最喜欢的方式，将游戏环节安排在体育教学中，不仅能够让每个学生都参与到体育教学活动中来，也能为每个学生提供展示自己的机会，发挥自己在教学中的主体作用，另外，教师安排一些竞赛型的游戏，更能够培养学生的责任感和合作意识，让学生切实感受到体育课的魅力，真正意义上在体育课中锻炼身体。

　　3.结语

　　综上所述，目前我国小学体育教学中还存在着一些问题，不仅是学校对于体育课程的不重视，还有教师的教学方式及教师自身素质的问题，而这些问题的解决策略，需要加强学校对体育课程的重视度，从实际出发并采取针对性较强的对策，从提高体育教师的自身素质入手，按照科学、合理的方式进行教学，选择适合学生、符合学生年龄特征的教学方法，在提高体育教学质量的同时，让学生主动参与体育教学活动。

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