着眼实战化训练要求 构建新型教学模式

　　随着新的武警院校教育教学转型发展的实际和院校教育原有的培训任务和培训目标发生的变化。对如何建立起与新型体制下院校教育目标相适应的教育机制，为部队输送能打胜仗的合格警官，这是摆在任职教育院校的一个新的课题。下面围绕三个方面来谈一谈如何构建任职教育院校教学方法的改革新样式。

　　一、积极推进创新性教学

　　创新性教学就是指以培养学员创新精神和创新能力为目的的教学方式。武警任职院校面对“4+1”合训分流学员这一教学对象，学员经过综合教育已具备了一定的能力基础。在任职教育过程中，学员作为岗位角色试演前的活动的主体，其创新能力的培养必须依靠任职教育过程中创新性的方法来获得。而学员创新性学习的能力是其今后走向基层一线，具备一线带兵人“一懂五会”基本能力素质的重要基础。要掌握创新性学习的方法，就必须形成“创新性学习”为主的讲授模式，变“传统课堂”为“实战练兵场”。

　　一要注重培养学员自主学习的意识。要强调学员学习的自主性，坚持“自主学习”的原则，从整体上改变以教员、课堂为中心的现状，发展以启发和引导为核心的教法，创造以研究和发现为主旨的学法。要有意识地培养学员积极参与意识，将学员变为能够主动提出问题，积极动脑思考和善于解决问题，具有一定自主学习能力的研究员。

　　二要注重培养学员独立自主的精神。学员是教育过程中的受教育者，但这并不意味着要按照他人的意识去塑造自我。要让学员充分认识到他们是独立的人，要根据自己的实际情况，积极、自主地寻求适合自身发展的学习方法，不断培养学员独立自主的精神，学会做自己的主人。特别是在学术研究讨论中，坚决反对教员搞一言堂和绝对权威，要善于引导学员独立思考问题，培养学员发散性思维，能够有自己独到的见解和主张，尤其是经过实习阶段所捕获到基层一线的实际问题后，带着问题转入课题研究。

　　三要注重锻炼学员革新的意志。创新是一件非常艰苦困难的事情。创新品质的形成必须要以坚强的意志品质为基础。要在教学方法中充分发挥学员主体作用，放手让学员自己去发现和解决问题。在解决问题、困难或挫折的过程中，不断培养克服困难的勇气与毅力，对待挫折的正确态度和完成任务的良好自信心。在艰苦的环境中或困难的条件下锻炼自己的意志，进而主动地去适应和改造自己所处的环境。

　　二、积极发展实战化训练

　　实战化训练是习主席建军治军的重要思想。习主席指出：“要提高军事训练实战化水平，坚持从实战需要出发从难从严训练部队，坚持仗怎么打兵就怎么练，打仗需要什么就苦练什么。”军队院校教学是职业性质的教学，其职业确定性十分明确。在强调促进学员素质全面发展的同时，要突出其专业方向，使学员具有第一任职所需要的知识和能力。必须进一步加大实战化教学训练的力度，使学员在实战中学打仗、在实训中练打仗，这是提高打赢能力的基本途径。

　　一是搞好实战化教学训练总体设计，建立系统化的实战化教学体系。开展实战化教学训练是由军事训练本质属性决定的，也是对军事训练最核心的要求。因此，在教学设计上必须坚持使命牵引、贯彻战斗力标准、着眼实战创新战法，把“真难严实”贯穿实战化教学训练全过程，进而搞好实战化教学训练的总体设计，实现各类实战化教学的最佳组合，形成系统化的实战教学体系，为学员实际锻炼提供条件。同时，在安排上要解决好实战教学与理论教学的衔接问题

　　二是坚持和完善部队实习制度，提高学员实际工作能力。因战而教是治学精要。要把一线岗位任职需要作为实战化教学训练的现实课题，加强实战问题研究，做到实战出课题、见习来破解。学员到部队实习是院校实践性教学环节中的更要一环，是理论联系实际，提高人才培养质量的具体步骤，是学员体验岗位职责的重要手段。实习的着眼点应放在提高学员实际工作能力上，通过让学员过普通一兵生活，熟悉第一任职的工作环境、工作过程和工作要求；通过代职锻炼，体验连队干部的组织领导工作，提高管理部队，织织训练和做好思想政治工作的能力；通过全面接触部队生活，让学员在直接从事部队训练、管理、教育和执行各项任务实践中得到全面锻炼，以培养学员的实际工作能力。

　　三要营造实战条件下的训练氛围，不断改进综合演练的方式。环境好坏对实战化教学训练影响是巨大的。实战化训练环境是多种因素综合作用的结果，综合演练就是实践磨砺学员的演兵场。综合演练是把作战、技术、管理与思想政治工作贯穿在一起进行的作战模拟训练，是最接近实战的教学活动，是学员训练的高级形式。一是演练情况设置应接近实战，促使学员动脑筋、想对策、谋势造势；二是导演调理应注重实效，这是作战指挥的重要特点；三是组织实施应注重联合，要考虑到联合训练的需要。

　　三、积极拓展开放性教学

　　开放性教学，是指充分利用各种先进教育资源，将封闭式的“小课堂”变为开放式的“大课堂”，课上课下紧密融合，校内校外紧密结合，院校部队紧密联合，形成合力育才局面的教学新方式。开放性教学要求我们从一个学校、一个地区、一个国家的小天地里走出来，让教育拥有更广阔的视野、更开阔的胸襟、更宽广的思路。

　　一要向学员主体开放。也就是说应增加教学的“透明度”，让学员参与教学过程，而不仅仅是接受现成的结论；广泛开设选修课、讲座课、实践课，给学员较多的学习自由和选择余地；教学计划应该征求学员的意见，充分考虑学员个性发展的需求。此外，教员应把培养学员的发散思维和逆向思维作为教学的一个重要方面，指导和鼓励学员通过多种思路和方法研究探索问题，允许学员提出不同见解和发表创新性意见，增大学员学习的自主权。

　　二要向部队和社会开放。广泛开展人才、信息、资料、项目、设备、场地等办学资源的交流与合作。积极开展校际间网上教学和区域性联合教学，形成地区性教学优势。加大联教联训联考力度，充分利用部队、社会资源，结合教学内容，组织学员到相关地区、单位参观调研，加深对所学知识的理解。要树立依托国民教育和当地重要地方院校资源培养军事人才的观念，借助社会力量发展自己，利用地方院校成果丰富、师资力量雄厚等优势，促进军队院校的发展。

　　三要加强对外交流与合作。主动了解军内外院校教学情况，博采众家之长。要坚持以我为主的原则，根据教育改革的需求，与外部院校建立交流合作机制，不定期组织有关人员出去考察、调研，充分借鉴外部办学的有益经验，吸取外校办学的深刻教训，避免走弯路。同时，也可采取互训学员、互派教官、互赠教材、互派代表团等方式，建立校际长期友好联系等。这样既开阔了视野，启发了思路，又增进了了解，形成了教学的宝贵经验。

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