技校VB教学中提高学生积极性的尝试

　　在中等职业教育的计算机课程中。Visual Basic程序设计是一门重要的、实用性很强的课程。Visual Basic具有内容丰富、功能强大等优点，但是由于知识点较多、对实践能力要求较高，对于刚接触的学生来说比较枯燥。所以有很多学生的学习积极性不高。下面针对这样的问题分析一下现状并提出解决方案。

　　一、对技校在Visual Basic教学过程中学生积极性差的分析

　　1、对于技校的学生来说，大多数的学生没有计算机编程的基础，对于计算机语言也比较陌生。大量基础知识的记忆和理解给他们带来比较大的负担，也造成学生感觉比较枯燥乏味的印象。

　　2、教师的教学过程一味的采用灌输式教学方法，使课堂沉闷枯燥，学生不能集中注意力。而在课程的安排上没有针对性，对于基础不同的学生采用同样的课时和同样的教材。导致基础好的学生觉得乏味，基础不好的学生听不懂。

　　3、实验课多为验证性实验，学生按照老师提供的程序或书本上的程序输入然后运行，不能给学生带来成就感。而多数学生不愿意仔细研究程序，实验效果较差。

　　4、学校课程与实际应用脱节，学生在学校学到的知识不能随心所欲的应用到实际的工作当中去。

　　二、提高学生积极性的几点方法

　　1、设计有趣的程序案例。学生在刚开始接触程序设计是会觉得比较深奥，不知道程序编写的方法和作用。老师在上课时可以先跳过枯燥的基础知识，先介绍一个比较新颖的程序案例。例如，老师可以先演示编写一个生成九九乘法表的程序，引起学生的好奇心和求知欲。也可以利用幻灯片向学生介绍市场上用VB编写的软件，比如大家熟知浏览器、播放器等。引起学生对开发程序的兴趣。

　　2、学生参与课堂教学。传统的VB教学过程，教师一般采用幻灯片放映和口头教授的模式，这种方式会造成老师和学生都过于依赖幻灯片，幻灯片的制作就直接影响教学质量。有的PPT太过于简单，不能与课本结合，这就造成学生课下复习困难；有的PPT信息量过大，容易分散学生的注意力。一些不重要的知识点也出现在PPT上，学生分不清重点。一直对着PPT学生也容易走神。在课堂上提高学生积极性，可以让学生通过回答问题和参与编程的方式参与到课堂中。同时老师也可以在讲课过程中穿插一些有趣的课程案例来引起学生的注意力。另外，老师也可以提出比较典型的问题让同学们以小组的形式进行讨论，并向老师提交讨论结果。通过这样的方法来发散学生的思维、调动学生的积极性。

　　3、改革实验体系。大多数教师在上实验课时都是采用验证性实验，因为它容易操作便于检查。但是对于学生来说，验证性实验没有挑战性，不能激发他们的积极性和创造能力。要提高学生积极性和创新能力就必须改大量的验证性实验为创造性实验。学生可以在老师的指导下自己选题、通过查阅书籍、和同学交流和请教老师等途径完成一个较为简单的程序编写。这样会给学生带来成就感，激发学生对下一次实验的热情。以后的实验中可以逐渐加大难度，这样学生在实验中也会感受到挑战性，在战胜一个个问题的过程中逐渐掌握编程技巧。另外，老师在实验的选题上也要仔细慎重的选择，不能给学生太大的压力，不然会适得其反地打消学生的积极性。同时也要让学生在实验中学到知识和技能。

　　4、加强合作共同进步。在课堂上可有老师提出问题，学生小组讨论，集思广益也可以活跃课堂气氛，加深学生对课堂知识学习的印象；在课下可由老师带头成立学习小组，每组选出一个组长，定期向老师汇报学习情况可早学习中遇到的问题；在实验课中，由于创造性实验难度较大，适合小组合作，某些同学可能对某一点知识掌握的较好，几个同学合作可以实现知识上的互补。

　　5、适时沟通因材施教。老师在授课的同时一定要和学生交流，了解学生的问题以及意见，进行沟通答疑解惑。对于基础不一样的学生要采用不同的教学方法，对于基础不好的学生可以这种于基础知识的学习和兴趣的培养。对于有一定的基础而且有兴趣的学生老师可以留课外作业，定期检查并提出学习建议。学校还可以举办有奖的竞赛活动，用丰富的奖品和证书来提高学生的热情。让学生在竞赛中进步也发现自己的不足。

　　6、与实际应用挂钩。技校学生学习软件编程就是想要有一技之长，可以找到一份满意的工作。如果不能学以致用，那么就是浪费时间。为了更好的让学生了解VB的实际应用，学校可定期安排软件公司的编程人员给学生开展各类讲座，注意一定要有专业人员和学生交流的环节，让学生们充分了解和行业有关的信息，才能让他们更好的给自己定位。学校的课程基本结束后，学校可安排实践活动，让学生真正参与到实际的软件开发过程中去，不仅可以锻炼学生的动手能力，也为以后的就业打下好的基础。

　　7、改变教学方式。VB课程长久以来的教学方式过于严肃，不容易让学生接受。在授课的过程中，可分为三部，首先是知识预习，学生对重点知识了然于心就给课堂效果带来很大帮助。然后是课堂上用实际案例进行与知识的联系，让学生更好理解和加深印象。另外还可以加入情景的运用，把学生引入到程序设计的情景中去，让学生独立思考，激发学生自主创造能力。最后总结回顾，主要是强化记忆、引导学生自主探究。

　　8、改革考核制度。对于VB这样实践性比较强的课程最好采用课题设计的考查方式。可由学生自己选择或由老师提供课题，学生独立完成。老师根据题目难度和完成情况评分。通过这种方式可以充分调动学生积极性、加强独立思考能力。

　　结 论

　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，兴趣是追求知识的原动力，激发学生的兴趣是学习开始的第一步也是在教学过程中贯彻始终的一步。积极主动的学习并以学习为乐就能更好的接受知识，轻松而有效的学习。而兴趣不是与生俱来的，有时候需要别人来引导。在VB的学习过程中老师就是最重要的引导者。专业技术学校是培养计算机编程人才的主要基地，只要有老师引导加上正确的教学方法，就一定可以培养出源源不断的人才。

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