日期:2023-01-24 阅读量:0次 所属栏目:学前教育
新媒体对于当今媒体市场发展可以说有着举足轻重的意义,媒介不断融合、新媒体的环境变革已经给未来主持人的发展提出新的要求,同时也对播音专业的教学与人才培养发出挑战,作为高校教师,我们应该清晰的认知当下新媒体环境节目发展特点,从而更好的将它融入高校播音主持专业的教学中。
一、新媒体环境的特点
2015年,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》《报告》显示,截至2014年12月,我国网民规模达6.49亿,手机网民规模达5.57亿,人群占比85.8%,手机客户端即时通信使用率为91.2%。从数据中可以看出网络、客户端也将作为新兴媒体逐渐在媒体传播中占据一席之地,其需求量与传统的广播电视不相上下。因此,主持人要想在激烈的竞争中生存下去,就必须勇敢的接受挑战,清晰的认知新媒体环境。
首先,在新媒体环境下受众的需求发生了本质的变化,从以往的被动接受到如今的主动“发声”,这一传播途径的改变在新媒体的应用中得以轻松实现。公众话语权的增强迫使每一位具备一定新闻能力且信息应用水平的人都成为了信息的制造者,因此,方便、快捷、多渠道、多途径的信息传播便成为挑战传统媒体的最大对手,同时它也成为分流受众接受信息的主要力量。
其次,主持人需身兼数职,独立完成节目的各种工作。现如今,电视已经不是人们获得信息与消遣娱乐的唯一方式,手机、电脑、IPAD(平板)都成为了信息的重要载体。在同一件新闻的报道中,新媒体节目往往能从更为新颖的角度切入,创意主体的低成本运作加之快捷、高效的播出平台,使得不同年龄层级的用户选择大大增加,比如中国传媒大学播音与主持专业教师林白创立的网络脱口秀节目《麻辣书生》就是一个典型的例子,这档节目开播于2009年11月3日,录制地点为中国传媒大学博士生公寓,每期约为15分钟。林白老师运用风趣幽默的语言对每期节目的主题进行评论,创意链接的手法对新闻进行调侃,整个节目制作过程由林白老师一人承担。截止2014年,《麻辣书生》在各大门户网站的点击率已突破千万,而整个节目的制作仅花费百元,林白老师在评价自己的《麻辣书生》时这样说道:“21世纪什么最贵?创意!”
最后,新媒体环境下要求主持人必须清晰的了解受众的喜好与需求,加深对受众的理解与互动,随着节目类型的不断丰富,“订单式节目”的发展才会更好的满足受众需求,同时新媒体的发展也会赋予主持人更大的空间与影响力。
二、高校播音专业的教学调整
(一)增设应用技能课程
根据近两年招聘信息的专业要求,需要培养学生相匹配的专业技能,首先是播音专业领域中的基本技能,除此之外,可以增设的课程见表1。
播音专业不同技能的培养应从入学时就开始,在教师的引导下着眼于自我培养,发挥优势,培养强项。主攻播音语音的同时,写作与策划能力也不可忽视,声音、形体、创意、逻辑思维等综合训练,针对不同学生的特点,在媒体的不同栏目、不同节目样式中,都能找到适应点,开拓就业门路,力争成为当下媒体需要的复合型人才。
(二)修炼内功,展示“语智”
在播音专业的培养中,主持人文化内涵与基本技能的融合是完成节目的必要保证,也就是说观众现在更关注主持人“说什么”,因此,在课程体系的设置中,必须开设相关门类的基础知识,在学习的过程中融会贯通,运用扎实的理论知识指导实践,另一方面,专业教师在授课时要讲究方式方法,尽量运用现实性的实例来指导概论性的课程,激发学习兴趣,帮助学生积淀文化内涵。
(三)专业技能与现实运用的匹配
随着教育体系的格局多元化以及利益的驱使,全国各大高校竞相开设播音与主持专业,在大幅的扩招中,绝大多数高校很难顾及生源质量,在专业人数大规模增加的同时,总体生源质量也大幅下降,学生的思想品质、文化知识、专业条件等都明显弱于专业院校,与此同时,教师数量配备不足,教学经验缺乏、课程体系落后都是导致毕业生供大于求局面的根本性因素。
专业影响力与学生素质相辅相成,二者关系密不可分。因此,教师工作中不仅要通过进修及时提高专业技能,而且要将最新理论融于教学,课程设置也要与时俱进,不能一味模仿、沿用,造成技能教育与媒体发展的不适应,现如今激烈的电视媒体竞争迫使节目不断探索新的样式,而院校在培养主持人时,仍把字正腔圆、外表形象作为首选素质来培养,这样培养出来的主持人,普遍不适应新媒体的节目形态。二十多年来中国播音主持专业的发展变化突飞猛进,从技巧运用、语态形象塑造、节目形态,几年都会有明显变化,以往侧重“字正腔圆、外表华丽”的时代已经在新媒体的发展中逐步褪色,在近几年的实际工作中更需要能够独立进行节目策划、采编以及现场主持的综合能力主持人,比如江苏卫视《今晚80后脱口秀》的王自健以及《麻辣书生》的林白等,都是独具“个人特色”的创意型主持人。
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