职业中专英语教学探究之口语教学

　　随着时代的飞速进步及国家对外交流的不断发展，英语已经在国人中普及开来。无论是高等教育还是职业中专，学校对学生的英语教学都看得很重要。对英语的实践应用表现在英语口语上，因此口语教学成为英语教学的重要环节。如何抓好学生的口语教学，培养口语交际能力，成了英语教师必须解决的重要问题。本文从以下几个方面对职业中专的英语口语教学进行探讨。

　　一、我国职业中专学生英语口语能力及教学现状

　　相比较高等学府的学生，职业中专院校的学生英语口语表达较为困难，且对英语学习兴趣不高。许多学生在之前的学习过程中，忽略了英语口语的锻炼，长期在中国应试教育的现状下进行英语学习，要求仅仅是考试的及格。英语口语学习的缺乏，让进入职业中专院校后的学生，面对与中学生活有着巨大差别的学习环境，对英语口语的表达更加茫然。词汇量的缺乏及英语语法的不牢固导致在学生口语交际中频频出现错误，如此反复，学生便对英语口语产生了恐惧心理，开口说英语便成了尴尬的事。

　　当代职业中专英语教师在英语口语教学过程中，常常忽略了口语教学的重要性。口语教材极其缺乏，没有针对性的教学书籍，教师在教学中无法找到参照，口语教学进行困难。其次，教师在教学中难以找到适合英语口语教学的教学方式，仅仅用一成不变的教学手法，难以达到好的口语教学效果。教学的困难导致教师在教学中对口语教学开始出现备课匆忙、上课没有计划，这种恶性循环使英语口语的教学走向了瓶颈。

　　二、导致口语教学现状的原因

　　1.思想方面

　　思想上的原因分为两个方面，一是学生的思想，二是教师的思想。（1）学生方面：学生对英语的学习依旧用传统思想在对待，认为只要完成教材上的内容学习并且在考试中能够顺利通过，便是学好了英语。对单词、阅读及写作较看重，而忽略了口语。思想上没有意识到英语口语能力的重要性，认为口语锻炼不存在必要性。（2）教师方面：传统的教学理念在大多数教师的思想里根深蒂固，许多教师认为口语的教学是在浪费时间。他们看重的是学生的考试成绩，而忽略了学生交际能力的培养，更是轻视了英语口语教学，从而导致英语口语教学不能顺利开展。

　　2.环境方面

　　除部分北京、上海、深圳等高级学校，我国大多数学校并不普及用英语进行日常交流。而环境往往最容易影响个人的语言习惯。我们所处的环境是普通的教学环境，在教学及交流过程中习惯用的是普通话，有些偏远地区甚至用当地方言或少数名族语言。没有良好的英语口语交流环境，导致学生对英语口语越来越陌生，除了课堂上必要的口语交流，学生对口语的接触少之又少。

　　3.教师本身业务知识及教学方面

　　任何的教学都要依靠教师的引导，教师有较高的业务知识水平，才能对学生进行更完善的教育。但在某些偏远地区，由于特殊的环境，教师中普遍存在英语口语水平较低的现象。

　　在教师教学方面，许多教师依旧没有摆脱我国的传统教学方式，仍然按部就班地完成教学任务，在教学方式上没有创新。特别是英语口语教学这种实践性很强的教学科目，更需要教师转变其传统的教学理念，寻求新颖的并且适合口语教学的教学方法。

　　三、措施

　　1.教材内容的改革

　　英语教材应顺应时代的发展及需求，在教材内容上进行改革，大胆创新，开拓新的教材范围，删除千篇一律的教材内容，添加适合现代化教育的新课程。

　　2.提高教师自身业务水平，创新教学方式方法

　　教师是学生的引导者，英语教师自身业务水平影响着教学质量，因此，在英语口语教学过程中，教师应不断地自觉提高自身的业务知识，努力学习，提高英语口语水平，力求给学生一个正确、充分的教学。在教学方式上，教师应抛弃传统的教学理念，大胆创新，对课堂教学进行改革，探寻适合英语口语教学的教学方式。

　　3.创造良好的口语交际环境

　　无论是在课堂上还是课外，创造良好的语言环境都是增强语言能力的重要手段。在课堂上，教师可以根据课堂内容，增加口语会话，多让学生进行口语交流。可开展课前五分钟的活动，让学生在课前对自己的所见所闻及思想进行英语口语表达。课外鼓励学生多用英语进行交流，为口语交际创造良好的语言环境，增强学生的口语能力。

　　英语口语在现代社会的工作及人际关系交往中变得越来越重要，而作为职业中专教育院校，应努力向社会输送实用型人才。因此，英语口语教学在职业中专教育中应得到足够的重视，教师在教学中也要看重口语教学，努力探寻口语教学的正确道路。

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