幼儿的心理健康教育探析

　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-111-01

　　幼儿的心理是否健康不仅关系幼儿学习效果以及学习质量，还与幼儿的身心发展以及健康走向有着密切的联系。著名教育家蒙台梭利曾论断：“儿童出生后4?D6年，是形成健康的独立意识的关键时期。在他们的成长过程中，习得是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。”也就是说，人的一生中，形成健康的心理健康意识的最关键时期就是幼儿时期，倘若幼儿时期孩子的心理健康能够得到正确的发展，那么孩子以后成长的过程中都会按照幼儿时期建立的心理健康意识规范自己.由此可见，作为一名优秀的幼儿园教师，寻找、发现并注意孩子的心理健康方面存在的问题以及解决此类问题的对策迫在眉睫。

　　一、心理健康

　　心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能作出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合。在教学的过程中，有两大主体――教师以及幼儿，而教师应该学会将这两大主体进行有效地结合，即教师的“教”与幼儿的“学”的有效结合。在教学的过程中，教师的主要作用是对幼儿进行正确地指导、引导以及纠正，幼儿主要做的就是根据教师的指导积极并且即时的纠正自己的行为。

　　二、开展幼儿心理健康教育的方法以及措施

　　根据幼儿园心理健康教育的策略，在对幼儿实施健康教育时，必须遵守幼儿心理健康原则，即教育性原则、全体性原则、差异性原则、主体性原则和保密性原则。因此开展幼儿心理健康教育的应注意的方法和措施

　　1、环境方面。在教学过程中，环境包含两大方面：即物质环境以及心理环境。首先 是物质环，境物质环境必须适合于幼儿的年龄的，以至于幼儿在其中会感觉十分的舒适、愉悦，甚至流连忘返，排除幼儿厌学、焦虑、讨厌去幼儿园等心理健康问题的产生。其次 是心理环境，心理环境主要指的是教师在一天的教学活动中，除了要教授正常的教学内容以外，还要渗透一定的心理健康教育， 使得幼儿在潜移默化中形成“心理健康”意识，为以后的发展埋下坚实的伏笔。

　　2、课程设置方面。在幼儿园的课程设置方面，教师应该时刻注意心理健康教育的渗透，可以是课程开始之前，也可以是教学活动中间，更可以是课程快要结束的时候。

　　（1）课程开始之前。在课程开始之前，教师可以先先和幼儿们进行沟通，在沟通的过程中，寻找幼儿存在的心理健康问题。比如，教师可以问幼儿如下的问题：“谁愿意和老师说一说，来幼儿园的途中都遇到什么开心的事情了？”、“谁能告诉老师在幼儿园最开心的事情是什么？”等等。这样一来，既可以实现与幼儿之间的沟通交流，又可以在交流的过程中发现幼儿存在的心理健康问题，并且可以利用聊天的方式很轻松的解决掉这些问题。

　　（2）教学过程中。在教学过程的设置中，教师也可以渗透一定的心理健康教育，并且教师在设置教学活动时，一定要保证所设置的教学活动是切实符合幼儿的心理状态以及幼儿的年龄特点的。例如，在教学过程中，教师可以采用“小组合作法”锻炼幼儿的合作意识，这是教师便可以根据幼儿的特点将幼儿进行分组，教师可以将性格比较孤僻的幼儿和比较多动的幼儿分在一起、将人际关系处理的比较好的幼儿和攻击性性幼儿分在同一个小组，让他们互相帮助，互相学习，进而实现心理健康问题的纠正以及心理健康教育，锻炼幼儿的合作意识，增强幼儿的沟通能力。

　　（3）课程结束时。课程结束时，教师同样可以设置心理健康教育。例如，教师可以针对课程的学习情况让幼儿对自己进行“自我评价”，进而考察幼儿是否能够正确地评价自己。对于那些表现好的幼儿，教师可以给予一定得称赞，对于那些表现稍微落后一些的幼儿教师可以给予鼓励，对于那些比较孤僻的幼儿，教师可以多进行引导，进而保证每一位幼儿都切实参与到教学活动中来。

　　3、教学方法方面。（1）游戏教学法。小朋友都很喜欢做游戏，因此，教师可以利用幼儿的这个特点，在幼儿的教学活动中采用游戏教学法进行教学。例如，在教学活动中，教师可以利用积木游戏锻炼幼儿的合作能力；利用丢手绢的游戏改善幼儿的情绪等等，进而幼儿参与活动的积极性。

　　（2）沟通教学法。在幼儿的教学中，教师可以采用沟通教学法施行心理健康教育。例如，教师可以通过和幼儿的沟通，了解以及改善幼儿的心理健康问题；同时，教师可以利用与家长之间的沟通向家长阐明幼儿的心理健康问题，并和家长合作改善这些问题，进而实现心理健康教育的渗透。

　　在开展幼儿心理健康教育的过程中，一定要注意不要过分的关心孩子、不要强加给孩子行为、不要过于严厉的要求孩子，进而保证不会对孩子造成负影响。

　　结论：幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。虽然目前，幼儿在行为、情绪以及适应社会的能力方面仍然存在一系列问题，但相信在相关的教学策略的帮助下，这些问题一定能够迎刃而解。

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