柔性管理在大学教学管理中的运用分析

　　【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-185-1

　　近年来，大学教学管理改变了以刚性为主的管理方式，开始采用以人为的柔性管理策略，真正的尊重了学生的主体地位，对调动学生的积极性和主动性有着积极的促进作用。同时也提高了学校教师开展教学管理工作的积极性，为学校的健康发展创造了有利的条件。

　　一、柔性管理的概述

　　作为一种新的管理理念，柔性管理对学生的健康发展和学校工作开展中发挥了重要的作用，该管理方式是以人们的心理特点和行为规律的研究为基础，使被管理者在心中形成潜在的说服力，并运用组织意志约束和规范自己的行为。

　　柔性管理坚持以人为本，强调人性化，可见在柔性管理中，人既是管理的主体，又是管理的客体，同时是管理的出发点和落脚点，是依据人的心理需要和行为特征进行的管理，具有内在的驱动性、影响的持久性以及激励的有效性。就大学生而言，独立意识和自我意识逐渐增强，采用刚性化的管理会阻碍学生个性的发展，难以调动学生学习和自我管理的积极性，这就需要结合学生的心理需求进行柔性化管理，尊重了学生的情感和内心感受，突出了人性化管理，符合素质教育的基本要求，对学校教育工作的开展以及学生的发展有着积极的促进作用。

　　二、当前大学教学管理中存在的问题

　　学校教学管理对学生的发展和学校的建设起着至关重要的影响，需要采取有效的管理方法，为学生的发展创造良好的平台，但是在实际的大学教学管理中还存在着诸多的问题：

　　（一）缺乏人本性和情感性

　　大学管理是一个严密的组织结构，采用严厉的管理制度对学生的行为进行约束和规范，这就严重的阻碍了学生个性的培养，使学生处于完全的被管理地位，难以调动学生自我管理的主动性和积极性，同时也制约了学校先进管理理念的形成。

　　（二）缺乏灵活性和个性化

　　在大学的教学管理中，通常采用的是量化考核的管理方式，管理过程繁琐复杂，不仅增加了教师教学管理的负担，也对其创造性产生了一定的束缚。此外，学校的教学管理工作中将许多不宜量化的工作进行量化考核，如教师的职业道德，这就使学校的教学管理缺乏灵活性，导致学校教育工作失去活力。

　　同时大学生的自我意识逐步增强，渴望尊重与理解，因此采用传统的管理理念，难以满足学生个性发展的需要，对学生的全面发展和进步起到了阻碍作用。

　　（三）使学校教学管理出现功利性

　　学校教学管理工作要求戒躁戒躁，远离功利，但是在实际的学校教育管理中，教师为了符合评选的条件，花费大量的时间和精力应付各种考核，出现急功近利和心态浮躁的现象，甚至出现恶性竞争的现象，对学校的建设和教师的发展产生了不利的影响。

　　三、柔性管理在大学教学管理中的应用策略

　　为了顺应素质教育的要求和实现学生的综合发展，需要在大学教学管理工作中，结合学生的特点和发展需要，对教学管理工作进行创新，其中柔性管理就是一个有效的途径，对提高学校教学管理的质量和培养学生的综合能力有着积极的促进作用。

　　（一）坚持以人为本

　　以人为本是一种先进的管理理念，突出重视学生的个性需要，追求尊重人、理解人和培养人的目标，将人作为学校教学管理的主体。首先要坚持教师的主体地位，做到以教师为根本，通过激励手段调动教师开展教学和进行科研的积极性和主动性，为实现大学的教学目标和科研目标贡献力量。因此要重视教师的自我管理和自我控制，进而不断完善自我，为教师的个性化发展提供管理平台。其次，要充分尊重学生的主体地位，建立相应的激励机制，引导学生进行自我管理和自我约束，调动学生学习和管理的积极性，为发展学生个性和实现学生全面发展创造有利的条件。

　　可见，在学校教学管理中坚持以人为本，真正的尊重每一位教师和每一个学生，可以充分发挥其积极性和创造性，符合柔性管理的基本要求，对学校教学管理工作的开展起到了积极的促进作用。

　　（二）发扬民主精神

　　学校的教学管理工作不单单是学校相应部门的工作，更是每一位教师和每一个学生的共同责任，因此在柔性管理过程中，要充分发扬民主，提高教师和学生参与学校教学管理的积极性和主动性。首先，要增强教师和学生的民主意识，激发起主人翁和责任感，引导其自己的参与到学校的教学管理工作中，其次要加强学校教学管理工作的透明度和公开化，使学生和教师对学校的教学管理工作有明确的认识，形成一定的学校归属感。此外，搭建师生共同决策平台，建立和完

　　善保证师生充分参与学校管理的各种决策和咨询机构，从制度上保证师生对学校管理事务的知情权、参与权和决策权是当前大学教育体制改革的方向。

　　（三）重视校园文化建设

　　柔性管理的基本方法是非强制性的，即引导学生用公共意识去约束自己的行为，是一种自觉的管理方式，因此为了提高柔性管理的有效性，需要加强校园文化建设。在学校的建设与发展中，校园文化建设是学校工作的核心，对增强学校的凝聚力和向心力起着积极的促进作用，这就需要在日常的学校教学管理中，突出校园的人文内涵，创设和谐的人文理念，为教师的成长和学生的发展提供优良的文化土壤。

　　结束语：总之，柔性管理符合素质教育的基本要求和学生全面发展的需要，这就需要教师加强对柔性管理的研究，结合学生的实际需要和学校教学管理工作的特点，采用合理的措施提高柔性管理的有效性，为学生的健康发展和学校的建设创造有利的条件。

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