基于现下大学班主任心理辅导的必要性及实践探索

　　近年来，学生的心理健康问题受到家长和老师的高度重视。我国经济发展迅速，科技进步较快，社会的竞争变得越来越激烈，家长对于大学生的教育更加严格，他们望子成龙，望女成凤，给大学生施加了较大的压力，而老师为了培养出优秀的大学生，布置了较多的学习任务，忽视了对于大学生心理健康的辅导。这些现导致了大学生的心理在慢慢发生变化，其心理负担加剧，甚至在较大的心理压力下，许多大学生形成了偏失的道德?^念和价值取向，心理不健康的成长为大学生的未来发展埋下了巨大的隐患。而班主任作为大学教育中非常重要的一个环节，所以大学班主任必须充分发挥其价值，做好大学生的心理辅导工作，让大学生健康成长。

　　一、基于现下大学班主任心理辅导的必要性研究

　　如今，社会纷繁复杂，在一所大学里，各个都是来自不同的地方和国家，每个人的生活环境以及背景具有较大的差别，因此，大学生的个性也是千差万别的，正是由于人们的追求不同、利益不同、对事物的看法也不同，再加上不健康的心理，他们才会在社会交往中很容易与别人发生冲突。我国心理专家非常重视大学生心理健康问题，并且国内外学者对大学生心理健康问题进行了一系列的研究，并且取得了明显的成果，并且发现班主任在大学生心理健康辅导中有着非常重要的作用。从1994年8月31日，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》；1999年6月13日，中共中央发表了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》；到2001年3月16日教育部下发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，这是教育部印发的第一个以高校心理健康教育工作为主题的文件，第一次以文件的形式对加强高等学校大学生心理健康教育工作作了全面、具体的阐述和要求 。

　　大学生心理健康问题产生的原因有很多种，通过国内外学者研究发现，“情绪态度”、“心理健康”、“沟通障碍”等等都是构成大学生心理问题的因素。由于每个人的喜好不同，在大学生活中有的人以自我为中心，将个人的喜好强加于别人身上，或者有时仅仅因为自己心情不好而将消极情绪发泄到朋友身上，不能理性控制自己的情绪导致了与人冲突。

　　二、基于现下大学班主任在心理辅导中的实践

　　1.改变教育主体，班主任应建立平等沟通环境

　　一直以来，我国的大学教育始终都是以班主任为教育主体，不仅没有充分发挥出大学生在年龄上特有的好奇心和主动性，而且在班主任与学生之间形成了一道巨大的障碍，学生在面对班主任的时候时刻处于防备状态，使得教育效果不佳，许多大学生对学校、学习失去兴趣。而且这种压制性教育严重影响大学生创造天赋的发展，思维僵化，心理状态不稳定，不能适应生活。所以如果要想发挥出班主任在大学生心理健康教育中的作用与价值，就必须从现在开始转变教育主体，充分认识到大学生生所具有的独立性和自主性，无论是在课堂上还是在课余时间，班主任都必须以大学生为教育主体，尊重大学生的话语权和思考权，把握大学生的心理动向，消除大学生与班主任之间的隔阂，带给学生亲切感。班主任在心理辅导过程中应当认真积极地听取来访者的倾诉，启发他谈问题、归纳和分析问题、解答他的疑惑。班主任在心理辅导上作用很大，因此要学会调整自己的思维，从主观的角度去迎合大学生的思维，要站在大学的视角去思考问题，只有这样班主任才能真正的走进学生的内心，并对学生的心理进行引导，帮助大学生生逐渐完善自己的内心，让自己变得成熟。而且班主任要能够因材施教，时刻观察学生的心理状态和行为习惯，通过对大学生的行为、语言、表情等方面的分析，并根据不同学生的不同情况进行不同的心理教育，只有这样才能建立平等、和谐的师生关系，并让学生真正的接受班主任的心理引导，树立良好的心理标尺和道德标准。

　　2.营造和谐班风，班主任应树立良好的班级文化

　　大学生的心理成长并不是一蹴而就的，大学生的心理引导作用也是潜移默化的，所以对于班主任来将，要想科学的提高大学生的心理能力，就应该给学生生营造一个良好的教育、生活环境，通过环境来实现对学生进行长期稳定的积极影响。我国大学教育在学生的心理层面上始终都处于被动的状态，班主任将关注的目光更多的放在了成绩的提高上，忽视了学生心理健康的辅导。这种不负责任的态度严重的阻碍了大学生的健康发展。所以班主任应该主动去营造一个团结的、坚强的、积极的、有朝气的班级环境，通过集体的力量去影响大学生的个体，同龄人之间的相互鼓励，相互扶持往往效果要好于班主任，毕竟年龄上的差距是客观存在的问题。而且班主任可以在班级内部树立榜样机制，发挥出大学生在年龄层次上所具有的乐于模仿的特性，榜样的存在能够刺激大学生主动的改变心理状态，更积极的面对学习、面对生活。

　　3.加强与父母的关系，班主任应促进教育生活化

　　心理教育不仅仅是学校教育的重要内容，更应该是生活教育的重要组成部分。传统的教育模式上，班主任与家长之间的沟通仅仅在于对学生学习成绩的讨论上，很少有班主任能够因为学生的心理状态与家长进行仔细的沟通。而家长有许多也因为“家丑不可外扬”这种心理限制，使得许多家长不能够与班主任之间实现真诚的沟通，这就使得班主任不能够深入了解初中生心理问题的真正的原因，对大学生的心理引导也就无所适从。所以现代教育要求班主任必须加强与家长之间联系与沟通，能够从多角度去分析学生的心理问题，并找到能够解决问题的最优办法，只有这样才能够促进学生的心理健康。

　　三、结语

　　随着新课改的不断推进，素质教育已经逐渐成为我国教育的重要核心，但是由于受我国传统教育模式的严重影响，一直以来大学生的心理问题始终都没有真正的落实到实处，我们必须清楚的认识到大学生心理层面的健康发展对于现代教育的意义。注重对大学生心理能力上的引导，加强对学生心理状态的观察与分析，及时发现问题，只有这样我们才能够真正培养出全面发展的高素质人才。

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